廣西師范大學化學與藥學學院：構建實踐教學新體系 提升人才培養(yǎng)質量

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 王董）為培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，廣西師范大學化學與藥學學院近年來以一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”為契機，持續(xù)開展實踐教學體系改革與研究，不斷優(yōu)化實踐課程結構，出版實驗教材，改善實踐教學條件，努力推進人才培養(yǎng)的個性化、多樣化和國際化，構建適合在西部民族地區(qū)示范推廣的實踐教學新體系，提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量。

一是構建“三層次四融合六開放”化學實踐教學新體系。廣西師范大學化學專業(yè)以培養(yǎng)基礎扎實，實踐能力和創(chuàng)新能力突出的化學拔尖創(chuàng)新人才為目標，在吸收國內外知名高校先進實踐教學理念的基礎上，構建了“三層次四融合六開放”化學實踐教學新體系。通過搭建遞進式教學平臺（專業(yè)基礎平臺、綜合實踐平臺和科研創(chuàng)新平臺），實施“六開放”（開放國家級實驗教學中心、國家重點實驗室、國家級科研課題、國際聯(lián)合實驗室、國際名校合作平臺、企業(yè)研發(fā)生產平臺）和“四融合”舉措（課程融合課程思政教育、課堂緊密融合民族特色文化、課題研究有機融合西部藥用資源優(yōu)勢、編寫實驗教材融合教師科研成果），逐級提高學生的專業(yè)基礎能力、綜合實踐能力（解決復雜問題的能力）和科研創(chuàng)新能力（“三層次”）。

二是設置創(chuàng)新能力導向型實踐教學課程新體系。化學專業(yè)以學生創(chuàng)新能力提升為導向，對實驗課程體系進行模塊化設置，設置包括基礎化學實驗、實驗技能訓練、綜合性實驗、探究式學習、虛擬仿真、畢業(yè)論文、創(chuàng)新訓練、學科競賽、課題研究等12個課程模塊，模塊間相互關聯(lián)，多個模塊協(xié)同培養(yǎng)，能力逐級提升。同時，通過提高實踐學分占比、將實驗課程設為34課時/學分（理論課為17課時/學分）等方式，提高實踐教學比例；通過增加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、學科競賽項目、綜合化學實驗項目等體現(xiàn)綜合性和探究性實驗的比例，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三是協(xié)同實施產學研融合、科教融合和虛擬仿真教學新模式。學校充分利用西南藥用資源豐富的優(yōu)勢，發(fā)揮學校國家級重點實驗室、中試基地、國際聯(lián)合實驗室、知名企業(yè)等高端平臺作用，在綜合實驗和科研創(chuàng)新課程中，在課堂、課題、教材中融入化學專業(yè)特色研究方向，如西南藥用資源研發(fā)和低碳新能源材料鋰離子電池開發(fā)等，以及到藥用資源或鋰離子電池研發(fā)的企業(yè)開展創(chuàng)新課題研究，通過產學研融合、科教融合協(xié)同育人，不斷強化學生的創(chuàng)新意識，提升學生的科研能力。在自治區(qū)級虛擬仿真實驗教學平臺14個教學模塊、104個實驗項目的基礎上，探索植入人工智能（AI）機器人實驗教學模塊。通過協(xié)同多種實驗教學方法，助力學生深度學習，培育高階思維，提高學生解決關鍵科學問題的能力和創(chuàng)新能力。

四是實施多維實驗教學質量評價新機制?；瘜W專業(yè)以“形成性評價、持續(xù)改進”為宗旨，將考核評價貫穿于教學全過程。實驗教學考核設形成性（占比70%）和總結性評價（占比30%）2個模塊，針對專業(yè)基礎、綜合實踐和科研創(chuàng)新等3類平臺的12個課程模塊，設置包含學習態(tài)度、專業(yè)基礎、操作技能、科學素養(yǎng)、解決問題的能力及創(chuàng)新能力等6個維度。實驗教學質量評價機制將記錄學生的學習過程、操作和考核結果，協(xié)同教學督導評課和學生評教數(shù)據(jù)，為教師調整實驗教學內容、改進實驗教學方法提供依據(jù)。同時，通過“評價—反饋—改進”閉環(huán)式保障機制，不斷提高實驗教學質量。

綜合施策之下，人才培養(yǎng)成效顯著提升。經過近年來的持續(xù)建設，化學專業(yè)學生的專業(yè)基礎、科研創(chuàng)新能力和國際化視野明顯提升，得到用人單位、高校和科研院所的高度認可。近五年，化學專業(yè)本科生獲省部級以上競賽獎項150余項，其中國家級50余項。近五年，化學專業(yè)本科生累計發(fā)表學術論文130多篇，其中SCI收錄論文110多篇，申請發(fā)明專利50余項。