揚州：啟動“運河思政·百校百館”協(xié)同育人行動

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 王瓊 通訊員 陳思洋）“搖啊搖，搖到了剪影橋，我來唱首運河謠……”早春二月的揚州中國大運河博物館里，清越的童謠聲在古運河畔回蕩。一群身著校服的中學(xué)生圍坐在一艘斑駁的漕船模型旁，聆聽思政教師講述“舟楫同渡”背后的協(xié)作智慧。近日，這場跨越時空的對話，拉開了江蘇省揚州市“博物館里的思政課”暨“運河思政·百校百館”協(xié)同育人行動的帷幕。來自全市大中小學(xué)的師生代表齊聚千年運河之濱，在歷史與現(xiàn)實的交響中，開啟新學(xué)期的“思政第一課”。

活動現(xiàn)場，5位思政教師以運河為軸，展開了一場學(xué)段貫通的教學(xué)接力。從小學(xué)課堂“運河故事童謠傳”的童聲傳唱，到初中“一領(lǐng)眾和精神永‘船’”的人文思辨；從高中“匠心續(xù)寫運河‘船’說”的價值辨析，到大學(xué)“把握中華文明突出特性”的理論升華。階梯式課程設(shè)計讓運河文化在不同學(xué)段層層遞進，讓思政教育從書本走向鮮活的歷史現(xiàn)場，實現(xiàn)了“小課堂”與“大時代”的同頻共振。揚州大學(xué)馬克思主義學(xué)院研一學(xué)生王園丹撫摸著展柜里的古船構(gòu)件感慨：“當文物成為課堂的‘講述者’，我們觸摸到的不僅是冰冷的物件，更是文明傳承的體溫。”

這場沉浸式教學(xué)的背后，是揚州歷時4年打造的“運河思政”育人體系。自2021年成立“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”以來，該市構(gòu)建起“市、縣、?！比壜?lián)動機制，創(chuàng)新推出跨學(xué)科育人“十條舉措”，吸引千余名教師投身“運河思政”教改實踐。55所學(xué)校通過“實踐融入+學(xué)科融合+學(xué)段融通”的實施路徑，逐步形成“有溫度、有深度、有梯度”的“三融三有”大思政育人生態(tài)。

揚州市“運河思政·百校百館”協(xié)同育人行動首批“運河思政”導(dǎo)師仇清泉認為，這種沉浸式、探索性的展教結(jié)合，能有效打破課堂邊界、激發(fā)學(xué)生探索欲，更能讓學(xué)生探源中華文明、增強文化自信、培養(yǎng)家國情懷。“當課堂邊界在博物館里消融，家國情懷便隨著運河的波濤注入學(xué)生心田?！背鹎迦f。

活動現(xiàn)場，揚州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟還發(fā)出倡議，呼吁以“運河思政”品牌建設(shè)為引領(lǐng)，深入開展“百校百館”協(xié)同育人行動，打造更多“博物館里的思政金課”。

站在新起點，揚州正以“百校百館”協(xié)同育人行動擘畫新藍圖。揚州市教育局局長殷元松介紹說：“我們將以‘教聯(lián)體’建設(shè)為抓手，實現(xiàn)校館責任、目標、黨建、資源、空間‘五聯(lián)結(jié)’，引導(dǎo)各類社會教育資源打破行業(yè)、地域、形式、空間等局限，主動融入學(xué)校教育教學(xué)體系?！?/p>