教育小新看兩會(huì)·愛(ài)問(wèn)AI答 | AI浪潮中，學(xué)生如何擁抱人工智能？

3月5日上午，十四屆全國(guó)人大三次會(huì)議開(kāi)幕會(huì)結(jié)束后舉行首場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”集中采訪活動(dòng)，邀請(qǐng)部分列席會(huì)議的國(guó)務(wù)院有關(guān)部委主要負(fù)責(zé)人接受采訪。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬表示，今年中國(guó)將發(fā)布人工智能教育白皮書(shū)。

隨著人工智能熱度的持續(xù)攀升，數(shù)字化手段正重構(gòu)著人們的生活和習(xí)慣，也讓教育領(lǐng)域感受到數(shù)字化浪潮的力量。如何作出改變，以應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的洪流，是教育人必須面對(duì)的重要課題。當(dāng)ChatGPT、DeepSeek等生成式人工智能能夠幫助完成課程作業(yè)、論文初稿、編寫(xiě)代碼等任務(wù)時(shí)，教育站在了重塑育人模式的十字路口，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。其中，學(xué)生如何擁抱人工智能，在AI的浪潮里勇當(dāng)“沖浪人”而非“溺水者”，是大眾廣泛關(guān)注的問(wèn)題。

代表委員熱議

青少年應(yīng)當(dāng)成為人工智能技術(shù)的“駕馭者”

全國(guó)政協(xié)委員、廣西民族大學(xué)副校長(zhǎng)黃曉娟發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中或多或少都會(huì)使用DeepSeek等生成式人工智能工具。學(xué)生不能把對(duì)問(wèn)題的理解、分析完全交給AI，還是要有問(wèn)題意識(shí)和對(duì)問(wèn)題的深入思考與研究。

全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭表示，教育不能拘泥于固定模式，要把握好學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)和發(fā)展需求。應(yīng)用AI技術(shù)創(chuàng)造的多樣化學(xué)習(xí)新場(chǎng)景，可以提供更多的窗口和渠道，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

在引導(dǎo)青少年合理運(yùn)用AI方面，全國(guó)人大代表、山東大學(xué)齊魯醫(yī)院乳腺外科主任楊其峰建議，防止青少年過(guò)度依賴AI，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)和青少年自身共同努力。家庭應(yīng)明確AI使用規(guī)范，限制使用時(shí)間和場(chǎng)景；學(xué)校要優(yōu)化AI教育，將AI素養(yǎng)教育納入課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維，減少機(jī)械化依賴；社會(huì)要建立青少年AI使用監(jiān)管機(jī)制；政府應(yīng)出臺(tái)專門(mén)法規(guī)，規(guī)范青少年AI使用場(chǎng)景。

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）原副校長(zhǎng)姜耀東表示，高校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生明白人工智能大模型只是輔助工具。教師可在課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生合理利用大模型，如用于資料整理、啟發(fā)寫(xiě)作思路等。學(xué)校還可開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生辨別大模型生成內(nèi)容準(zhǔn)確性和可靠性的能力，提升其AI素養(yǎng)。

AI來(lái)支招

牽手“超級(jí)學(xué)習(xí)伙伴”實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展

解鈴還須系鈴人。對(duì)于學(xué)生如何利用AI工具才能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)并且獲得最大限度的自身成長(zhǎng)和發(fā)展，“AI們”給出了自己的建議。

DeepSeek：

學(xué)生可以利用自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和智能輔導(dǎo)系統(tǒng)定制學(xué)習(xí)路徑，AI會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)調(diào)整內(nèi)容，提供個(gè)性化建議；可以利用AI日程助手和專注工具高效管理時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率；還可以利用智能筆記和文獻(xiàn)管理工具，協(xié)助整理和分類筆記、引用文獻(xiàn)；寫(xiě)作輔助和創(chuàng)意生成工具可以幫助檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)和風(fēng)格，生成創(chuàng)意內(nèi)容，提升寫(xiě)作質(zhì)量；在線協(xié)作平臺(tái)和虛擬學(xué)習(xí)小組可以幫助匹配學(xué)習(xí)伙伴，促進(jìn)知識(shí)交流，提升團(tuán)隊(duì)效率。此外，通過(guò)合理利用自我評(píng)估和反饋、職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展、心理健康和壓力管理等多樣化工具，學(xué)生可以更高效地學(xué)習(xí)，提升自我管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

豆包：

人工智能的出現(xiàn)極大地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以利用人工智能定制專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。借助人工智能工具，學(xué)生可自主探索知識(shí)，如利用搜索引擎和智能學(xué)習(xí)軟件查找資料、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。AI還可以充當(dāng)智能輔導(dǎo)老師的角色，隨時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等能讓學(xué)生身臨其境地感受和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

但在使用過(guò)程中，需盡量避免對(duì)人工智能的過(guò)度依賴。要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)在龐雜的信息里辨別真?zhèn)魏蛢?yōu)劣。在人機(jī)交互學(xué)習(xí)時(shí)，也要保持學(xué)生與老師、同學(xué)之間面對(duì)面的交流互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展。

騰訊元寶：

學(xué)生可以通過(guò)AI伴學(xué)建構(gòu)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，制定明確目標(biāo)，保持工具迭代，進(jìn)行反思和復(fù)盤(pán)。還可以將AI工具串聯(lián)，建立高效學(xué)習(xí)流，幫助習(xí)慣養(yǎng)成和效率提升。AI作為創(chuàng)作伙伴，有助于啟發(fā)靈感，拓展創(chuàng)作思路，但仍需保持原創(chuàng)性并反思AI輸出是否符合個(gè)人價(jià)值觀。

需要注意的是，在使用AI工具時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度思考，利用AI工具解答難題時(shí)，應(yīng)注重追問(wèn)底層邏輯，而非直接復(fù)制答案，要有意識(shí)地進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練。

通過(guò)以上策略，AI將作為“超級(jí)學(xué)習(xí)伙伴”，在幫助學(xué)生提升技術(shù)能力的同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和倫理意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)的成長(zhǎng)。

文章綜合自新華社、人民網(wǎng)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)，部分內(nèi)容為DeepSeek、豆包、騰訊元寶等AI工具生成文字，有刪減。