劉希婭代表：優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才識別、培養(yǎng)及選拔機(jī)制

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 趙巖 唐琪）培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。但全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在以下問題：一是對什么是拔尖創(chuàng)新人才缺乏正確認(rèn)識；二是單一的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有待完善；三是拔尖創(chuàng)新人才評價(jià)機(jī)制不健全。

針對以上問題，劉希婭建議：

一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，凝聚培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的共識。建議教育部聯(lián)合宣傳部門加強(qiáng)對拔尖創(chuàng)新人才內(nèi)涵的宣傳，向社會(huì)各界傳遞拔尖創(chuàng)新人才的科學(xué)概念；各級教育行政部門應(yīng)面向中小學(xué)教師，加強(qiáng)對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專項(xiàng)培訓(xùn)；同時(shí)強(qiáng)化督查問責(zé)，重點(diǎn)關(guān)注違規(guī)掐尖、超前超綱學(xué)習(xí)、將競賽成績作為升學(xué)考查指標(biāo)等突出問題。

二是加強(qiáng)專業(yè)研究，完善拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。要改變集中培養(yǎng)模式。建議教育部研究制定相關(guān)政策文件，構(gòu)建以隨班就讀為主、創(chuàng)新項(xiàng)目走班為輔的“大灶加小灶”模式，滿足拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特殊需求；加快推進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)培育“沃土計(jì)劃”。建議教育部加快提升科學(xué)教師隊(duì)伍水平，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)新型數(shù)字教育資源，建立跨學(xué)科的科學(xué)教育課程體系；構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài)。從優(yōu)化學(xué)習(xí)場域、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面著力，幫助學(xué)生保持熱愛、興趣、好奇心等。

三是深化評價(jià)改革，優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才評價(jià)機(jī)制。建議“沃土計(jì)劃”“脫穎計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”等均不與學(xué)科競賽掛鉤關(guān)聯(lián)；建立有利于識別拔尖創(chuàng)新人才的機(jī)制；研究制定拔尖創(chuàng)新人才在各學(xué)段、各學(xué)科或領(lǐng)域的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為拔尖創(chuàng)新人才評價(jià)奠定基礎(chǔ)。