青島著力提升課程內(nèi)涵品質(zhì)

　　本報訊（記者 劉淼）記者近日從青島市教育局獲悉，《青島市中小學教育教學改革三年行動計劃（2024—2026年）》將把改革創(chuàng)新理念貫穿到教育教學各領(lǐng)域，著力推進課程品質(zhì)、教學研究、學生素養(yǎng)、教學管理、教學評價、改革保障六大行動，努力在教研體系、特色課程等方面培育新優(yōu)勢，是未來3年青島市中小學教育教學改革的“任務(wù)書”和“路線圖”。

　　如何提升課程內(nèi)涵品質(zhì)？青島市教育局堅持教學、教研活動課程化，推進國家課程方案向區(qū)域、學校課程規(guī)劃轉(zhuǎn)化，加強特色課程和“五育”融合課程建設(shè)。制定課程實施綱要，突出課程的區(qū)域整體布局。探索海洋特色課程融合實施，高質(zhì)量普及人工智能課程，鼓勵開發(fā)國際理解教育校本課程，構(gòu)建具有青島特色的勞動教育課程體系。

　　為推動教學研究轉(zhuǎn)型，青島市教育局將堅持轉(zhuǎn)型升級、全面擴優(yōu)，豐富教學組織形式，培育一批教育教學優(yōu)秀成果，提高全市課堂教學質(zhì)量，主要以打造教研共同體、建立幼小初高協(xié)同教研機制為抓手。

　　如何加強教學評價牽引？青島市教育局堅持以評促研、以評促教、以評促學，切實發(fā)揮評價指揮棒作用。制定學科課堂教學質(zhì)量評價標準，改進課堂即時性評價、加強過程性評價、開展增值性評價。強化學校教學質(zhì)量考核評價，細化高效課堂評價標準，建立監(jiān)測診斷、結(jié)果應(yīng)用、督導改進的閉環(huán)體系。

《中國教育報》2024年10月18日 第03版