以多元課程激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力

重慶一中的學(xué)生在工廠參觀智能汽車生產(chǎn)線。學(xué)校供圖

　　科學(xué)教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是要點燃學(xué)生內(nèi)心深處的探求之火。重慶市第一中學(xué)校以多元課程為引擎，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)場景，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索欲望。學(xué)校的科學(xué)教育課程主要分為以下四類：素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科課程、問題導(dǎo)向的選修課程、興趣導(dǎo)向的社團(tuán)課程以及校家社協(xié)同的“行走課程”，這些課程旨在從不同角度激發(fā)學(xué)生的探求欲。

　　素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科課程注重基礎(chǔ)科學(xué)知識的傳授，為學(xué)生打下堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。這些課程包括物理、化學(xué)、生物、信息以及通用技術(shù)等，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過實驗、探究等方式深化對知識的理解，培養(yǎng)其科學(xué)思維和解決問題的能力。以物理課堂為例，教師引入“橋梁承重設(shè)計”等項目，學(xué)生分組協(xié)作，共同完成材料選擇、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和壓力測試等任務(wù)。教師在這一過程中，僅提供必要的資源支持和關(guān)鍵問題引導(dǎo)，學(xué)生通過不斷迭代改進(jìn)，形成最終方案。

　　問題導(dǎo)向的選修課程鼓勵學(xué)生通過項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，對具體問題展開深入研究，以此培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。這類課程圍繞當(dāng)前科技熱點或社會實際問題設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷拓寬視野，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣。截至目前，學(xué)校已開設(shè)包括電腦藝術(shù)設(shè)計、機(jī)器人創(chuàng)客設(shè)計與制作、3D創(chuàng)意設(shè)計等30余門課程。

　　興趣導(dǎo)向的社團(tuán)課程注重學(xué)生的個人興趣和特長發(fā)展。學(xué)校鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇加入相應(yīng)的科學(xué)社團(tuán)，如機(jī)器人社團(tuán)、生命科學(xué)社團(tuán)、化學(xué)社團(tuán)等。在社團(tuán)課程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身潛力，與志同道合的同學(xué)一起探討科學(xué)問題，共同進(jìn)行科學(xué)實驗和項目研究，從而進(jìn)一步激發(fā)探求欲和創(chuàng)新精神。學(xué)校還建設(shè)了設(shè)施齊全、設(shè)備先進(jìn)的機(jī)器人和物化生創(chuàng)客實驗室，每學(xué)年9至12月舉辦科技節(jié)活動，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我創(chuàng)新能力的廣闊平臺，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　校家社協(xié)同的“行走課程”是重慶一中科學(xué)教育課程的又一亮點。該課程通過組織學(xué)生走出校園，參觀科技館、科研機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力。同時，學(xué)校還積極邀請科學(xué)家、企業(yè)家等社會各界人士及家長進(jìn)校園開展科普講座和交流活動，為學(xué)生提供與科學(xué)大師面對面交流的機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科學(xué)夢想和探求欲。

　　為了上述課程更好實施，學(xué)校成立了重慶市首個AI教育研究室。通過運用AI大數(shù)據(jù)模型，實時監(jiān)測學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并提供即時反饋，為教學(xué)過程提供精確的診斷。學(xué)校還借助AI精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以優(yōu)化教學(xué)方法，個性化地關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，從而更好地實現(xiàn)因材施教。

　　學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視他們在探究過程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)校利用數(shù)智化工具，通過收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，利用算法和技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建個性化能力圖譜，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸和興趣點，并提供針對性指導(dǎo)和資源，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力。

　　近年來，學(xué)校在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、中國青少年機(jī)器人競賽等活動中屢獲佳績，學(xué)生獲全國獎項上百次，多名學(xué)生獲得重慶市科技創(chuàng)新市長獎。在未來的教育實踐中，我們將始終堅持守護(hù)學(xué)生好奇心和探求欲的教育初心，培育更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

　?。ㄗ髡叽餍裣抵貞c市第一中學(xué)校教師，何文吉系該校副校長）

《中國教育報》2025年02月26日 第05版