強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用

　　春野浮綠，萬(wàn)物新生。

　　“新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面?！?/p>

　　習(xí)近平總書(shū)記日前在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)和建議時(shí)作出的重要講話，高屋建瓴、思想深邃、內(nèi)涵豐富、振奮人心，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育的高度重視，深刻闡述了新時(shí)代新征程教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、指導(dǎo)性，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)指明前進(jìn)方向，凝聚奮進(jìn)力量。

　　立足新的歷史起點(diǎn)，把握新的歷史方位，習(xí)近平總書(shū)記的重要講話為我們加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)劃出了重點(diǎn)、提出了新要求。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話的精神實(shí)質(zhì)和精髓要義，深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和中央決策部署上來(lái)，在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)大局中，更好發(fā)揮教育對(duì)科技和人才的支撐作用，要深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，以推動(dòng)實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃為抓手，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

　?。ㄒ唬?/strong>

　　在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化中，更好發(fā)揮教育支撐作用，要求我們必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。

　　習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)組會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們要培養(yǎng)的首先是忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于社會(huì)主義的人”，“從小樹(shù)立理想，堅(jiān)定信念信心，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)就有了可靠的接班人”。堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵階段，亟須培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。在人才自主培養(yǎng)過(guò)程中，必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，唯其如此，方能確保教育事業(yè)發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略同頻共振，更好培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　——堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過(guò)程。

　　在智育過(guò)程中提升學(xué)生文明素養(yǎng)、在體育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感、在美育過(guò)程中啟示學(xué)生更好弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在勞動(dòng)教育過(guò)程中幫助學(xué)生培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識(shí)……德育無(wú)處不在、貫穿其中，需要教育工作者發(fā)揮創(chuàng)造性，“如鹽入水”，更好地將德育滲透到教育全過(guò)程。

　　——堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，要堅(jiān)持思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)。

　　近年來(lái)，每逢清明節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，越來(lái)越多的中小學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，走進(jìn)烈士陵園，深切緬懷烈士。這無(wú)疑是思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合的好形式。

　　思政課是凝心鑄魂、播撒“種子”的課程，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要將思政教育“小課堂”融入社會(huì)“大課堂”，讓青少年在實(shí)踐中加深對(duì)黨的光榮歷史和傳統(tǒng)、黨的創(chuàng)新理論的理解和認(rèn)同。

　?。ǘ?/strong>

　　在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化中，更好發(fā)揮教育支撐作用，要求我們必須以深化教育綜合改革為根本動(dòng)力。

　　“中國(guó)式現(xiàn)代化，民生為大?！鞭k好人民滿意的教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值追求。

　　改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。新時(shí)代以來(lái)，我們不斷推進(jìn)教育體制機(jī)制改革，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。未來(lái)，要進(jìn)一步建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，仍然要靠改革，必須進(jìn)一步增強(qiáng)教育事業(yè)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

　　——深化教育綜合改革要確立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。

　　“學(xué)生培養(yǎng)得怎么樣，要看拿什么樣的尺子去衡量，以什么樣的眼光去發(fā)現(xiàn)”“分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看”……圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，改革教育評(píng)價(jià)體系，是深化教育綜合改革的“關(guān)鍵一役”。

　　面向未來(lái)，我們要繼續(xù)瞄準(zhǔn)建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。要進(jìn)一步破除制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，提高國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才的培養(yǎng)能力。

　　——深化教育綜合改革要完善學(xué)校管理體系，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，不斷提升依法治教和管理水平。

　　從深化教育“放管服”改革到倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)是激發(fā)學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力、釋放教育活力的根本途徑。近年來(lái)，家庭教育促進(jìn)法、學(xué)位法、學(xué)前教育法等一批教育法律法規(guī)陸續(xù)出臺(tái)，教育法治體系不斷健全完善。不斷提升依法治教和管理水平，是保障學(xué)校管理體系有效運(yùn)行、實(shí)現(xiàn)教育公平公正的堅(jiān)實(shí)保障。

　　提升依法治教和管理水平，要不斷完善我國(guó)教育法律體系、優(yōu)化教育治理制度，構(gòu)建科學(xué)、高效、靈活的學(xué)校管理體系。

　　——深化教育綜合改革要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會(huì)投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制。

　　人口結(jié)構(gòu)變化，對(duì)各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，要超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，優(yōu)化教育布局，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化。

　　直面人口結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)，要著力破解學(xué)位供需失衡、師資結(jié)構(gòu)矛盾、資源配置不優(yōu)等問(wèn)題，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性和便捷性，努力辦好人民滿意的教育。

　?。ㄈ?/strong>

　　在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化中，更好發(fā)揮教育支撐作用，要求我們必須推動(dòng)實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。

　　“推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)要打頭陣，科技創(chuàng)新是必由之路?！笨萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。教育在三者關(guān)系中的關(guān)鍵地位、基礎(chǔ)作用尤為凸顯。

　　找到教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)良性循環(huán)方法、舉措，構(gòu)建三者協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新生態(tài)，以科技現(xiàn)代化支撐中國(guó)式現(xiàn)代化，以人才優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)，方能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)保障。

　　——要在提高科技成果轉(zhuǎn)化效能上下功夫。

　　求解特定問(wèn)題比超算快千萬(wàn)億倍！2025年全國(guó)兩會(huì)前，中國(guó)科技大學(xué)潘建偉院士團(tuán)隊(duì)成功構(gòu)建了目前最高水準(zhǔn)的超導(dǎo)量子計(jì)算機(jī)“祖沖之三號(hào)”，助力我國(guó)搶占量子科技發(fā)展的制高點(diǎn)。

　　實(shí)踐證明，打通科研成果從高校實(shí)驗(yàn)室到市場(chǎng)的“最后一公里”，推動(dòng)高校科研與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，科技創(chuàng)新之花才能結(jié)出新質(zhì)生產(chǎn)力之果。

　　高校是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，要實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能，讓實(shí)驗(yàn)室的奇思妙想與產(chǎn)業(yè)需求碰撞出璀璨火花。

　　——要在完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制、提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效上下功夫。

　　“創(chuàng)新之教育，培養(yǎng)創(chuàng)造之人才；創(chuàng)造之人才，造就創(chuàng)新之國(guó)家?！睆?qiáng)大的人才競(jìng)爭(zhēng)力，既是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的根本特征之一，也是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐。

　　面向未來(lái)，我們要深刻把握重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)教育提出的新需求，分類(lèi)推進(jìn)高校改革，加快建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，探索形成科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的制度機(jī)制，深入推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)，匯聚起支撐中國(guó)式現(xiàn)代化的強(qiáng)大人才力量。

　　——要在實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)各類(lèi)型各層次人才競(jìng)相涌現(xiàn)上下功夫。

　　深入推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略啟動(dòng)實(shí)施三年來(lái)，我們走出了一條有中國(guó)特色的教育數(shù)字化發(fā)展之路，中國(guó)的數(shù)字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”，中國(guó)數(shù)字教育贏得了國(guó)際社會(huì)的高度認(rèn)可。

　　因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，我們要以教育數(shù)字化開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“應(yīng)用為王”，助力教育教學(xué)深層次變革，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的教育新形態(tài)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

　?。ㄋ模?/strong>

　　在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化中，更好發(fā)揮教育支撐作用，要求我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。

　　“滴水不成海，獨(dú)木難成林。”

　　朝著建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)扎實(shí)前進(jìn)，必須凝聚起全黨全社會(huì)的強(qiáng)大合力。

　　實(shí)踐充分證明，黨的領(lǐng)導(dǎo)是黨和國(guó)家事業(yè)不斷發(fā)展的“定海神針”。必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨的總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)定政治方向，夯實(shí)政治保障。

　　要廣泛凝聚人心、凝聚共識(shí)、凝聚智慧、凝聚力量，營(yíng)造全社會(huì)共同支持教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的良好局面。教育系統(tǒng)要緊扣《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃的重大部署，組織開(kāi)展教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)試點(diǎn)工作，準(zhǔn)確把握改革試點(diǎn)方向，聚焦具有“四梁八柱”意義的關(guān)鍵任務(wù)設(shè)計(jì)改革試點(diǎn)，明確試什么、怎么試，把握輕重緩急、分類(lèi)分批，堅(jiān)持成熟一批、推出一批，促進(jìn)教育科技人才事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　“大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。”

　　讓我們把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神上來(lái)，堅(jiān)定信心決心，付諸實(shí)踐行動(dòng)，出臺(tái)實(shí)施政策能早則早、寧早勿晚，與各種不確定性搶時(shí)間，提高政策實(shí)效。通過(guò)深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出不愧于時(shí)代和人民的新的更大貢獻(xiàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月08日 第01版