生態(tài)文明教育如何融入培養(yǎng)全程

　　2025年是習近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”理念20周年。作為習近平生態(tài)文明思想的核心內(nèi)容，這一理念已經(jīng)成為我國推進生態(tài)文明建設(shè)的根本遵循與行動指南。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，加強生態(tài)文明教育，努力將當代大學生培養(yǎng)成生態(tài)文明建設(shè)的踐行者和推動者，是高等教育服務(wù)中國式現(xiàn)代化的應(yīng)有之義。

　　當前，將生態(tài)文明教育融入高校人才培養(yǎng)全過程還面臨著一些挑戰(zhàn)：一是育人體系不夠完善，生態(tài)知識、生態(tài)能力和生態(tài)價值培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)設(shè)計和一體化實施。二是政產(chǎn)學研多主體協(xié)同不夠，高校各部門之間存在條塊分割，制度體系耦合不足。三是大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的多維度評價缺乏方法創(chuàng)新，量綱多元難以標準化，培養(yǎng)成效不易監(jiān)測。針對上述問題，高?？梢詮囊韵氯齻€方面推進生態(tài)文明教育融入人才培養(yǎng)全過程：

　　創(chuàng)新育人理念，耦合聯(lián)動構(gòu)建生態(tài)育人“大課堂”。生態(tài)文明教育不能單純依靠課堂教學，而是要構(gòu)建一二三課堂聯(lián)動的育人“大課堂”，將生態(tài)文明理念全方位、多層次地融入育人的各個環(huán)節(jié)。首先，深化學生生態(tài)認知。探索建設(shè)生態(tài)特色專業(yè)，構(gòu)建生態(tài)課程體系，努力實現(xiàn)第一課堂學習生態(tài)知識、第二課堂開展生態(tài)研究、第三課堂實施生態(tài)實踐，實現(xiàn)生態(tài)“知識鏈”縱向貫通、橫向拓展。其次，提升學生生態(tài)能力。第一課堂通過開設(shè)生態(tài)類通識課、專業(yè)選修課等強化基礎(chǔ)技能訓練，第二課堂通過創(chuàng)建生態(tài)社團、打造生態(tài)文化品牌等提升生態(tài)綜合技能，第三課堂通過參與生態(tài)類科研項目、開展生態(tài)學術(shù)研究等增強生態(tài)實戰(zhàn)能力。再次，升華學生生態(tài)情懷。將習近平生態(tài)文明思想融入一二三課堂全鏈條，第一課堂開展案例教學，第二課堂開展特色活動，第三課堂參與實習實踐，形成“知信行”一體化育人閉環(huán)，全方位增強學生的生態(tài)情懷。

　　優(yōu)化培養(yǎng)模式，系統(tǒng)集成打造生態(tài)育人“共同體”。首先，強化縱橫聯(lián)動，構(gòu)建育人組織體系，成立生態(tài)文明教育機構(gòu)，推進生態(tài)文明教育行動，設(shè)立跨專業(yè)、跨學科的協(xié)同育人模式。其次，強化激勵約束，建立育人制度保障，將生態(tài)文明教育全覆蓋融入課程育人大綱，積極探索生態(tài)類課程學分，將生態(tài)教育成效納入教師業(yè)績考核和學生評獎評優(yōu)。再次，強化虛實融合，打造生態(tài)教育的真實場景，創(chuàng)建生態(tài)文明教育基地，共建政產(chǎn)學研生態(tài)實踐基地，開發(fā)虛擬仿真平臺，鏈接理論教學與復(fù)雜實踐的生態(tài)教育場景。最后，強化多元主體，激活協(xié)同育人動能，建立校內(nèi)校外專兼結(jié)合的生態(tài)育人隊伍，同時加強專任教師、管理人員、后勤服務(wù)人員相互配合，大力培養(yǎng)生態(tài)文明教育的教學名師，全面提升教職員工生態(tài)育人能力，將生態(tài)理念融入辦學治校全過程。

　　完善評價方式，數(shù)字賦能共繪生態(tài)育人“成績單”。首先，系統(tǒng)設(shè)計。通過生態(tài)知識、生態(tài)意識與生態(tài)行為等維度構(gòu)建“大模型”，數(shù)據(jù)采集覆蓋育人全過程全鏈條，體現(xiàn)“知信行”有機統(tǒng)一，一二三課堂聯(lián)動。其次，制定標準。積極探索實施生態(tài)學分、生態(tài)計費，制定定量定性結(jié)合的生態(tài)育人評價指標，從思想素養(yǎng)、社會實踐、志愿服務(wù)等維度設(shè)立生態(tài)育人評價標準。再次，實時更新。把學生的生態(tài)文明教育成效有機融入學生的管理系統(tǒng)，進行智能分析、考核評價與實時跟蹤，實現(xiàn)生態(tài)教育成效評價的可視化，及時表彰生態(tài)文明教育各類先進典型，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)更多大學生成為生態(tài)文明建設(shè)的踐行者和推動者，努力成為美麗中國的建設(shè)者、守護者。

　?。ㄗ髡邌挝幌嫡憬⌒滦椭攸c專業(yè)智庫——浙江農(nóng)林大學生態(tài)文明研究院；本文系國家社會科學基金教育學一般項目“中國式現(xiàn)代化背景下大學生生態(tài)文明教育研究”［項目編號：BIA230169］、浙江省高等教育研究項目“生態(tài)育人理念浸潤式融入大學生思政教育的路徑研究”［項目編號：KT2024399］）

《中國教育報》2025年03月19日 第05版