春天里的“穿墻者”

　　3月的陽(yáng)光穿透窗戶(hù)，灑落進(jìn)教室，照著學(xué)生們青春的臉龐。想起學(xué)者劉擎與嚴(yán)飛在對(duì)話(huà)集《世界作為參考答案》中建議年輕人主動(dòng)與世界產(chǎn)生真實(shí)連接，勇做一個(gè)“穿墻者”，我產(chǎn)生了一個(gè)想法：如果班上51個(gè)學(xué)生都能“穿墻”而出，把遼闊大地上的春色帶回教室，那該多好呀！

　　于是我迫不及待地找來(lái)班委商量。我們很快圍繞“春色”“婦女節(jié)”兩個(gè)關(guān)鍵詞確定了3月的班級(jí)活動(dòng)主題——“我把春色獻(xiàn)給你”。這個(gè)明亮的主題讓我聯(lián)想到陸凱的《贈(zèng)范曄詩(shī)》：“折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！边@份古人的浪漫，或許正適合年輕人在春天里去體驗(yàn)。

　　班長(zhǎng)提議這個(gè)周末布置一份獨(dú)特的作業(yè)：踏春，撿春，帶回漂亮的樹(shù)葉或落花。

　　把春天帶回教室！在行知課跟全體學(xué)生分享這個(gè)創(chuàng)意時(shí)，他們也睜大了眼睛，熱烈地歡呼著。

　　也有人提出了疑問(wèn)：“撿來(lái)的花草能做什么？”

　　“制作干花書(shū)簽，把春色獻(xiàn)給女神們?！蔽艺f(shuō)。

　　女神？

　　他們眼睛放光。

　　“你們心中的女神應(yīng)該是漂亮的女同學(xué)吧？”有了跟這群“00后”相處的經(jīng)驗(yàn)，我忍不住幽默了一把，“我們要獻(xiàn)禮物的女神可是你們的母親大人們?！?

　　他們偷笑。

　　我說(shuō)：“她們也曾如春天一般美好、爛漫，只因時(shí)光流逝，為家庭默默付出，可能變成了一個(gè)嚴(yán)肅的母親，但是，我相信她們心里的某個(gè)角落依然保留著對(duì)美好生活的向往。而這份美好，由你送出，更能給她們驚喜?！?

　　也有學(xué)生嘀咕：“為什么不是母親節(jié)做這個(gè)書(shū)簽？”

　　“母親節(jié)，是由你來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，但我希望我們能從不同的視角看待母親這個(gè)角色。三八婦女節(jié)，我們致敬的是‘她’力量，我希望每一個(gè)她都能被看見(jiàn)，被贊美，被肯定。”

　　當(dāng)我說(shuō)出這段話(huà)后，我也才真正明白為什么自己一定要在春天設(shè)計(jì)這么一個(gè)活動(dòng)?；蛟S這些想法早就縈繞在心里了，終于借由春日的陽(yáng)光得以顯現(xiàn)。當(dāng)我試圖引導(dǎo)學(xué)生去看見(jiàn)“她”時(shí)，又何嘗不是在暗示自己要看見(jiàn)自己：作為一個(gè)女性，我既是班主任，同時(shí)也有對(duì)情感的獨(dú)特理解和表達(dá)。

　　在3月，在春天，和學(xué)生一起去創(chuàng)造一份獨(dú)屬于我們的浪漫，或許也是女性力量的一種別樣呈現(xiàn)吧。至少，在我和其他男班主任溝通時(shí)，他們中很少有人意識(shí)到在婦女節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)。他們寧愿在母親節(jié)、父親節(jié)設(shè)計(jì)感恩活動(dòng)。

　　但我卻想在這個(gè)春天，和學(xué)生一起做“穿墻者”。

　　返校時(shí)，學(xué)生們帶回了草呀花呀葉呀，它們隨意點(diǎn)綴在課本的最上面，感覺(jué)像是從書(shū)本上綻放出來(lái)的一樣。

　　教室里猛地塞滿(mǎn)了春色。

　　班委示范講解，請(qǐng)大家先把花草壓在書(shū)里，大約四五天后制成干花，再把干花放進(jìn)塑封膜里，疊壓，撫平，周末放學(xué)就可以親手把春色獻(xiàn)給媽媽了。

　　親手制作，耐心等待，這份禮物的特別意義或許還在于，我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中能清晰感覺(jué)到人與時(shí)間的緊密關(guān)聯(lián)。進(jìn)入高中后，一些學(xué)生形容自己的生活是睜眼一天，閉眼一天，時(shí)間似乎沒(méi)在身上留下任何痕跡，但是，這個(gè)小禮物，就是時(shí)間駛過(guò)的證據(jù)，是春天慢慢來(lái)、慢慢走時(shí)留下的痕跡。

　　真好??！我們?cè)谶@個(gè)春天里臨時(shí)“共謀”，做了一回短暫而偶然的“穿墻者”。

　　在等待干花的過(guò)程中，為了和“我把春色獻(xiàn)給你”這個(gè)主題活動(dòng)相呼應(yīng)，教室展示墻上貼了“為理想，惜春色”的句子?；蛟S因?yàn)檫@個(gè)句子里含有春色二字，或許因?yàn)閷W(xué)生們完成了對(duì)春色的具體體驗(yàn)，我覺(jué)得他們應(yīng)該會(huì)賦予窗外的這個(gè)春天一份別樣的意義。

　　接下來(lái)的幾天，我還想制定幾件春天里必做的小事，作為行知課的分享主題：吹春風(fēng)，看拂動(dòng)的柳枝；聽(tīng)荷塘萌動(dòng)；唱春天的歌謠；感受春風(fēng)沉醉的夜晚，讀李娟的《走夜路請(qǐng)放聲歌唱》；成為校園里的看花人，捕捉美好的瞬間……

　　教室里有沙沙的落筆聲，教室外有啾啾的鳥(niǎo)鳴聲：春天的兩種聲音交織在一起，讓春之曲更加動(dòng)人。

　　我很慶幸，能和學(xué)生們一起，安靜地聆聽(tīng)今年春日的序曲。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月11日 第04版