德技并修讓學(xué)生“好瓷勝玉”

　　為落實好中職學(xué)校立德樹人根本任務(wù)，成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校創(chuàng)新“好瓷勝玉”的德育實踐，以陶瓷的生成過程為藍本，讓學(xué)生通過品悟陶土的“嬗變”，從而體會“尊嚴源于自強，人生由我掌握”的觀念，進而打造出“底色奠基—底功固本—底氣賦能”的良好育人生態(tài)，助力學(xué)生人生有底色、專業(yè)有底功、發(fā)展有底氣，成為德技并修的新時代高技能人才。

　　厚植學(xué)生成長根基。走進校園，隨處可見學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)而精心打造的細節(jié)，比如將課堂教學(xué)陣地與團委活動陣地相結(jié)合，通過“黨史小故事”“書記講黨課”等活動，推進德育常態(tài)化。同時，打破學(xué)科壁壘，建設(shè)智慧課堂，運用紅色數(shù)字資源拓展德育時空，并精心打造“匠心、匠人”文化墻，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界、社會及自我。此外，還通過“青瓷大講堂”“未來工匠”綜合實踐課等活動平臺，以社會主義核心價值觀教育為核心，邀請大國工匠、行業(yè)精英、非遺傳承人等開展豐富多彩的德育活動20余期，惠及超9000名學(xué)生，不僅幫學(xué)生形成正確的價值取向和行為準則，更引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。

　　為持續(xù)深化“好瓷勝玉”理念內(nèi)涵，學(xué)校還形成了融入社會主義先進文化、杜甫草堂詩歌文化等的“錦”文化體系。錦，寓意美好。為此，學(xué)校開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典誦讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本、非遺文化體驗等6門傳統(tǒng)文化體驗課程，并建成了非遺文化體驗園、航空報國主題教育園、“青創(chuàng)園”創(chuàng)業(yè)街區(qū)等“五園三館”，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)技藝的魅力、志士先輩的奮進和多元文化的差異，從而形成文化自信、塑造精神品格。

　　奠定學(xué)生專業(yè)功底。依托成都市國家級市域航空航天產(chǎn)教聯(lián)合體、全國數(shù)字創(chuàng)意行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺，學(xué)校對專業(yè)設(shè)置進行整體布局與跟進，將產(chǎn)業(yè)鏈融入專業(yè)鏈，并建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。同時，以行業(yè)標準融入技能訓(xùn)練、項目實戰(zhàn)融入技能競賽、職業(yè)規(guī)劃融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動服務(wù)融入職業(yè)精神，構(gòu)筑了“訓(xùn)賽創(chuàng)服一體”的人才培育路徑，對接行業(yè)標準及崗位能力要求，并引入電腦手繪、藝術(shù)設(shè)計等崗位實戰(zhàn)任務(wù)，采用項目驅(qū)動、小組協(xié)作等方式激發(fā)學(xué)生主觀能動性，突出學(xué)生實踐技能、職業(yè)精神、數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，不僅促進了勞動精神與職業(yè)道德的內(nèi)化，更深化了學(xué)生對社會責(zé)任的認知。

　　此外，在區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)盟平臺中，學(xué)校以“企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)”的形式“引企入教”，搭建真實職業(yè)環(huán)境，構(gòu)建雙主體育人機制。校企雙方基于職業(yè)能力要求，將生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，增強教學(xué)針對性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，校企共同打造校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)與生產(chǎn)實踐有效對接，推動人才培養(yǎng)過程的工學(xué)結(jié)合、知行合一、理實一體，為學(xué)生成才奠定了堅實的專業(yè)底功。

　　促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?！懊刻鞈敉饣顒?小時”，開展多樣化、個性化、常態(tài)化的“陽光體育”活動；在校園“青創(chuàng)園”創(chuàng)業(yè)街區(qū)，學(xué)生可以獲得商業(yè)運行案例、孵化創(chuàng)業(yè)項目并體驗真實創(chuàng)業(yè)實踐場景；校園藝術(shù)節(jié)、漢式成人禮、國旗下展演等活動則讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)積極情感、增強文化自信。同時，強化心理健康篩查、規(guī)范危機干預(yù)流程并豐富心理健康教育形式，構(gòu)建起面向全體學(xué)生、全員參與、全方位途徑的心理健康教育模式。這些舉措不僅強健了學(xué)生的體魄，更潤澤了他們的心靈，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的身心健康基礎(chǔ)。

　　此外，學(xué)校還搭建了創(chuàng)業(yè)實踐、以美育人、專業(yè)精技三大育人平臺，并成立了“技能之星”獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生加強職業(yè)技能的自主鉆研，不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，更讓他們在實踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)。依托成都市青羊區(qū)職業(yè)教育國際交流中心，學(xué)校還與美、新、澳、日、韓、法、意、德等國的知名院校開展合作，積極為學(xué)生創(chuàng)造認識世界、拓展國際視野、培養(yǎng)全球意識的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，與國外合作大學(xué)架設(shè)空中課堂，開啟“云端研學(xué)”項目，提升“在地國際化”水平，使學(xué)生不出國門就能體驗“留學(xué)環(huán)境”，更提升了他們的國際素養(yǎng)和跨文化交流能力，為未來發(fā)展積蓄了無限能量。

　?。ㄗ髡邌挝唬核拇ㄊ〕啥际星嗵K職業(yè)中專學(xué)校）

《中國教育報》2025年04月15日 第06版