馬珺委員：加強(qiáng)學(xué)校一體化心理健康教育引導(dǎo)

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 彭詩韻　紀(jì)秀君）近年來，青少年心理健康問題引起社會關(guān)注。今年，全國政協(xié)委員、洛陽理工學(xué)院副院長馬珺建議，加強(qiáng)學(xué)校一體化心理健康教育引導(dǎo)，多措并舉促進(jìn)家校社聯(lián)合。

馬珺認(rèn)為，學(xué)校心理健康教育投入不夠、心理健康教育專業(yè)師資力量薄弱、心理健康教育知識普及宣傳不夠、心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)實(shí)效性不足等，都是當(dāng)前學(xué)校在推進(jìn)學(xué)生心理健康工作中面臨的問題。

為此，馬珺建議，加強(qiáng)對心理健康教育工作專項(xiàng)督查，確保各項(xiàng)政策落實(shí)到位。將抑郁癥篩查納入學(xué)校入學(xué)健康體檢，及時(shí)開展早期識別評估。將學(xué)生患者心理治療有序納入醫(yī)保支付范圍，探索設(shè)立有關(guān)心理疾病治療的惠民保險(xiǎn)，構(gòu)建多層次保障體系。加強(qiáng)心理健康教育知識宣傳普及，搭建一站式、多功能心理健康教育平臺。構(gòu)建政府指導(dǎo)的醫(yī)校合作轉(zhuǎn)介干預(yù)機(jī)制，提高學(xué)校對重點(diǎn)學(xué)生的干預(yù)力度。設(shè)立國家心理健康教育指導(dǎo)中心，面向社會開展專業(yè)的心理行業(yè)資質(zhì)認(rèn)證與監(jiān)管指導(dǎo)。

此外，馬珺還建議，加強(qiáng)心理健康學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證。有條件的地區(qū)和高校加強(qiáng)精神科等急需緊缺人才的培養(yǎng)，優(yōu)化精神衛(wèi)生領(lǐng)域職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)，培養(yǎng)和壯大社會心理服務(wù)人才隊(duì)伍。