安徽合肥：智慧賦能開(kāi)學(xué)第一課

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢(mèng)宇）從虛擬教師到AI助教，從智能備課到跨時(shí)空對(duì)話，一場(chǎng)以大模型賦能課堂教學(xué)的變革正在安徽合肥校園的開(kāi)學(xué)第一課里涌現(xiàn)。人工智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合正悄然改變著課堂育人生態(tài)。

“老師有分身！”近日，在合肥市第四十六中學(xué)的英語(yǔ)課堂上，教師朱瑋瑋的虛擬形象躍然屏幕，班級(jí)沸騰起來(lái)了。數(shù)字“分身”的參與，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。課前，朱瑋瑋的虛擬形象用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情導(dǎo)入新課，課后，智能體又化身“智能導(dǎo)師”，為學(xué)生提供個(gè)性化的課程拓展和答疑服務(wù)。

“這種創(chuàng)新的教學(xué)方式既活躍了課堂氛圍，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率，也能為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，通過(guò)虛擬對(duì)話伙伴創(chuàng)建口語(yǔ)環(huán)境，提升學(xué)生口語(yǔ)和聽(tīng)力能力?！敝飕|瑋說(shuō)。

利用智能體來(lái)解答學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)之外，朱瑋瑋還在探索利用智能體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思，啟發(fā)寫(xiě)作思路。此外，學(xué)生可依托智能體進(jìn)行語(yǔ)病分析、語(yǔ)法修改等，在寫(xiě)作過(guò)程中提升自主學(xué)習(xí)能力?！按竽Ｐ蜑槲覀冄a(bǔ)充了豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅拓寬了我們的視野，也讓我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解?！背跞昙?jí)學(xué)生江子宸分享道。

無(wú)獨(dú)有偶，與愛(ài)因斯坦交流黑洞謎團(tuán)，和李白探討古詩(shī)格律……在合肥市師范附屬小學(xué)開(kāi)學(xué)思政第一課上，五年級(jí)學(xué)生儲(chǔ)蓄與哪吒智能體就“如何破除成見(jiàn)，自定義未來(lái)”展開(kāi)了一場(chǎng)基于星火大模型支撐下的人機(jī)對(duì)話。一問(wèn)一答間，孩子們的好奇心得到滿足，有效地激發(fā)了學(xué)生的想象力和探索欲。

“大模型就像一位無(wú)所不知的助教，不僅為教師提供豐富的教學(xué)資源，也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，讓課堂煥發(fā)新的生命力?！钡赖屡c法治學(xué)科教師毛敏說(shuō)。人工智能背景下，教師已從“知識(shí)傳授者”到“能力培養(yǎng)者”轉(zhuǎn)變，教師通過(guò)AI教研平臺(tái)開(kāi)展的集體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，將人工智能融入教學(xué)全流程，真正實(shí)現(xiàn)教師提升備授課質(zhì)效。模型的有效使用，為教師的跨學(xué)科素養(yǎng)提升提供了全新的路徑，為課程的個(gè)性化實(shí)施續(xù)航動(dòng)力。

近年來(lái)，合肥市積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型向深發(fā)展，不斷推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能，讓每個(gè)孩子都能享受到智慧教育“紅利”。