教育小新看兩會·愛問AI答 | 普及心理健康教育，該如何發(fā)力

2025年政府工作報告提出，普及心理健康教育。近年來，青少年心理健康問題一直是兩會代表委員關(guān)注的焦點。當(dāng)前，青少年群體面臨著諸多心理挑戰(zhàn)，部分學(xué)生在應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活壓力時，出現(xiàn)心理調(diào)適困難等情況，全社會對于中小學(xué)生心理健康問題給予了越來越多的關(guān)注。如何進(jìn)一步普及心理健康教育，學(xué)校、家庭、社會三方又應(yīng)該如何協(xié)同發(fā)力？我們來聽聽代表委員的聲音。

代表委員熱議

攜手筑牢青少年心理健康防線

全國人大代表、西南大學(xué)副校長趙玉芳建議加強(qiáng)青少年身心健康一體教育。一是基于身心一體健康理念，拓展當(dāng)前的心理健康教育課程內(nèi)容，加入包括身體發(fā)育、身體健康、身心相互作用在內(nèi)的青少年身心一體健康教育。二是在6—8年級必修課程中設(shè)計青春期身心一體健康教育專題。三是重點關(guān)注高風(fēng)險群體，設(shè)置專項強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校學(xué)生、留守兒童和流動兒童等群體的身心一體健康教育。

全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭表示，只有形成政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的良好氛圍，才能從根本上解決中小學(xué)生心理健康問題，為他們的健康成長保駕護(hù)航。她建議，優(yōu)化學(xué)習(xí)生態(tài)，為學(xué)生心理健康“開方”。要高質(zhì)量落實國家課程，優(yōu)化中小學(xué)育人生態(tài)。應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)作用，提升家庭教育水平。還要加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)研究。

全國人大代表、重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院院長李秋表示，學(xué)生的身心健康關(guān)乎國家未來和民族希望，全社會必須予以高度重視。要積極構(gòu)建“家—?！t(yī)—社”聯(lián)動機(jī)制，普及心理健康教育。其中，學(xué)校作為主陣地，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的特點，開展多樣化、針對性強(qiáng)的心理健康教育活動。醫(yī)院應(yīng)充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)校醫(yī)聯(lián)動。要引導(dǎo)家長注重孩子身心健康全面發(fā)展。此外，要加強(qiáng)宣傳，化解部分人對心理健康問題的誤解，普及心理健康核心知識。

針對高校學(xué)生心理疾病愈后復(fù)學(xué)這一問題，全國人大代表、中國工程院院士、中南林業(yè)科技大學(xué)黨委書記吳義強(qiáng)建議，通過科學(xué)合理的評估辦法、完善的監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)、彈性的學(xué)業(yè)支持政策，構(gòu)建“評估—監(jiān)測—康復(fù)”全周期支持體系，助力學(xué)生順利回歸校園，健康成長。

AI來支招

沒有心理健康的教育，不是真正的教育

DeepSeek：

普及心理健康教育有諸多難點，包括認(rèn)知、資源、文化和執(zhí)行等方面。

在資源方面，心理健康專業(yè)人員的數(shù)量還無法完全滿足需求。在執(zhí)行和落實方面，需要更加完善、系統(tǒng)的心理健康教育評估機(jī)制，一些家庭也可能因為缺乏心理健康知識和支持能力，無法有效配合學(xué)校教育。

進(jìn)一步普及心理健康教育，學(xué)校要優(yōu)化和完善課程設(shè)置，在課程基礎(chǔ)上，通過定期講座和工作坊，提高學(xué)生和教師的心理健康意識。還可以建立心理健康資源庫，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，為心理健康教育的普及提供資源支持。家長要通過有效溝通，營造支持性的家庭氛圍，理解并接納孩子的心理問題，避免批評和指責(zé)，鼓勵孩子在遇到心理問題時尋求專業(yè)幫助，并提供支持。此外，還可以通過媒體宣傳、組織社區(qū)心理健康活動等方式提高公眾意識。

通過學(xué)校、家庭和社會的共同努力，可以有效克服上述難點，提升全社會的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

騰訊元寶：

普及心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，涉及觀念轉(zhuǎn)變、資源投入和專業(yè)能力提升等多重挑戰(zhàn)。

首先需要糾正“心理問題=軟弱”“只有嚴(yán)重癥狀才需干預(yù)”等認(rèn)知偏差和社會偏見。要提高患者的求助意愿。要進(jìn)一步解決課程設(shè)置和教師培訓(xùn)等問題。家庭支持薄弱和家長角色錯位也是需要關(guān)注的問題，部分家長用懲罰代替疏導(dǎo)，不利于孩子的成長和發(fā)展。

進(jìn)一步普及心理健康教育，需建立多方協(xié)同的行動方案。學(xué)校要在課程體系革新、師資培養(yǎng)和環(huán)境營造上下功夫，在跨學(xué)科融合、動態(tài)評估機(jī)制等方面進(jìn)行突破。家庭要加固第一道防線?？商剿骷议L教育計劃、開展社區(qū)工作坊、建立家庭互助小組，鼓勵家長分享經(jīng)驗，為家長提供心理測評量表（如PHQ-9抑郁量表）、親子共讀心理學(xué)書籍清單等。社會要完善支持系統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)政策保障，通過社區(qū)心理驛站、數(shù)字療法平臺等提供公共服務(wù)。

沒有心理健康的教育，就不是真正的教育。心理健康教育不是某個機(jī)構(gòu)的責(zé)任，而是全社會共同編織的安全網(wǎng)。這需要政府主導(dǎo)的政策傾斜、教育者的專業(yè)覺醒以及公眾意識的持續(xù)進(jìn)化。只有學(xué)校成為包容的避風(fēng)港、家庭化作溫暖的港灣、社會形成支持的土壤，才能真正實現(xiàn)“每個人都有勇氣面對內(nèi)心，有資源獲得幫助”。

本文綜合整理自中國教育報、中國教師報、中國教育新聞網(wǎng)，部分內(nèi)容為DeepSeek、騰訊元寶等AI工具生成，有刪減。