張福鎖代表：將農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展交叉創(chuàng)新學(xué)科列入國家急需專業(yè)學(xué)科

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚）“當(dāng)前農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展領(lǐng)域在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面仍存在諸多問題，亟待解決?！比珖舜蟠怼⒅袊こ淘涸菏?、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張福鎖近日在接受記者采訪時表示，建議將農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展交叉創(chuàng)新學(xué)科列入國家急需專業(yè)學(xué)科。

張福鎖介紹，推進農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展是加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，也是全面推進鄉(xiāng)村振興的必然選擇。2021年8月，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家發(fā)展改革委、科技部等六部門聯(lián)合制定了《“十四五”全國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃》，明確指出農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要加強協(xié)調(diào)、密切配合，推動資源、資金、人才、技術(shù)等要素向農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的重點領(lǐng)域和區(qū)域聚集，發(fā)揮集合效應(yīng)，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量。

在張福鎖看來，傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置已經(jīng)難以適應(yīng)新時代農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的新需求，具體表現(xiàn)在：缺乏多學(xué)科交叉和跨學(xué)科創(chuàng)新，難以系統(tǒng)解決農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展全產(chǎn)業(yè)鏈問題；高校和科研機構(gòu)的科研方向與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的實際需求存在偏差，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制不完善；各高校在農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展學(xué)科建設(shè)上相對獨立，缺乏深度合作與交流。

因此，張福鎖建議將“農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展交叉創(chuàng)新學(xué)科”列入國家急需專業(yè)學(xué)科，構(gòu)建涵蓋農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、作物學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等多學(xué)科的課程體系，培養(yǎng)交叉創(chuàng)新復(fù)合型人才。

同時，啟動農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展科技—教育—人才一體化發(fā)展專項，推動全國產(chǎn)學(xué)研交叉創(chuàng)新研究。建議教育部設(shè)立國家級農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展實驗室或技術(shù)創(chuàng)新中心，整合優(yōu)勢資源，推動協(xié)同創(chuàng)新。鼓勵高校、科研機構(gòu)與企業(yè)共建聯(lián)合實驗室或技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，推動科研成果轉(zhuǎn)化。設(shè)立專項資金，支持重大科技項目研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，支持優(yōu)秀青年學(xué)者和科研人員深造，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。

此外，建立農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展高校聯(lián)盟平臺，建立交叉創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式。建議教育部組建全國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展高校聯(lián)盟，聯(lián)盟成員包括國內(nèi)在農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展領(lǐng)域具有優(yōu)勢的高校，通過聯(lián)盟平臺，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。建立高校間課程互選、學(xué)分互認(rèn)機制，鼓勵聯(lián)盟高校學(xué)生跨校選修優(yōu)質(zhì)課程。推動高校間科研合作，共同承擔(dān)重大科研項目，促進學(xué)科交叉創(chuàng)新。此外，加強聯(lián)盟高校與國際一流農(nóng)業(yè)高校的合作與交流，引入國際優(yōu)質(zhì)教育資源與科技創(chuàng)新平臺，提升我國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展學(xué)科的國際化水平。