校地融合賦能地方高質(zhì)量發(fā)展

　　《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》在第四部分“增強高等教育綜合實力，打造戰(zhàn)略引領力量”中強調(diào)：“分類推進高校改革發(fā)展?！蓖苿痈咝７诸愄厣l(fā)展，是充分發(fā)揮高等教育在建設教育強國中的龍頭作用，進一步全面深化改革的重要環(huán)節(jié)。作為山西省首批高水平應用型本科高校，山西大同大學堅持“建設地方性應用型綜合大學”發(fā)展目標定位，立足大同經(jīng)濟社會發(fā)展，積極構(gòu)建“學教研產(chǎn)城”一體化試驗區(qū)，深入推動市校深度融合發(fā)展，走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道。

　　堅持始于學，主動服務地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。一方面，學校深入推進以云岡學建設為核心的城校融通實踐，建強“兩院兩刊一智庫”，構(gòu)建“產(chǎn)學研”一體化人才培養(yǎng)新路徑，開展以云岡石窟為核心的跨學科交叉研究，大力培育高品質(zhì)云岡文化生態(tài)，助力大同文脈傳承。另一方面，深入實施“三個一”內(nèi)涵建設行動，打造大同市人才高地、創(chuàng)新基地、智囊智庫。融入一個戰(zhàn)略，主動融入山西“兩個轉(zhuǎn)型”發(fā)展戰(zhàn)略，增強與地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度；建立一套機制，堅持專班保障、項目推進、成果考核，成立由市校雙方共同參與的市校融合發(fā)展統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作專班，共同制定市校深度融合發(fā)展任務清單，建立定期調(diào)度機制；構(gòu)建一套體系，以學科建設引領專業(yè)發(fā)展，推動專業(yè)建設對接產(chǎn)業(yè)需求，堅持學生中心、產(chǎn)出導向理念，構(gòu)建高質(zhì)量應用型人才培養(yǎng)體系。

　　堅持融于教，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。學校通過構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)“一平臺三體系”，培養(yǎng)具有“時代特征、大同特點、同大特質(zhì)、區(qū)域需求、行業(yè)認可”的高素質(zhì)應用型人才。一是搭建“課崗證創(chuàng)賽”一體化平臺，以產(chǎn)業(yè)學院建設為重心，開發(fā)校企合作課程與教材，把技能培訓納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程、項目、競賽“三位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。二是優(yōu)化完善專業(yè)課程體系，構(gòu)建高水平應用專業(yè)體系，構(gòu)建認知與實踐同步、基本教學與綜合設計并行的課程模式。三是鞏固提高質(zhì)量保障體系，建立健全四級質(zhì)量保障體系，完善教育教學自我審核評估長效化機制。構(gòu)建教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫常態(tài)化監(jiān)測、教學指導與督導委員會日常督查、本科教學質(zhì)量報告與就業(yè)質(zhì)量報告跟蹤反饋有機銜接的教學質(zhì)量保障閉環(huán)。四是創(chuàng)新實踐教學體系，構(gòu)建基于學習產(chǎn)出的教育模式，實現(xiàn)混合式教學模式全覆蓋。學校實施“三學期制”改革，入選山西省教育廳大學生“小學期”實踐能力培養(yǎng)計劃試點單位，并開設了卓越智能采礦工程師、卓越網(wǎng)絡安全工程師班、卓越教師班。

　　堅持立于研，推動科技創(chuàng)新提質(zhì)增效。學校依托重大平臺匯聚人才團隊、推進有組織科研創(chuàng)新，為大同產(chǎn)業(yè)升級賦能、儲能、提能。一是推動平臺團隊提檔升級。學校建立了1個教育部工程研究中心、49個省級各類創(chuàng)新平臺團隊及24個大同市科研平臺，建成省部級教學團隊4個、省級高層次研究團隊10個。二是聚力增強科技創(chuàng)新能力。學校依托煤基生態(tài)碳匯技術教育部工程研究中心，累計簽訂各類產(chǎn)學研和技術服務合同50余項，為企業(yè)新增經(jīng)濟效益達3億元。起草煤基固廢領域團體標準5項，獲得首屆中部六省高價值專利大賽一等獎，“固廢人造土壤在修復鹽堿地和沙荒地中的應用”獲評2023年度“利廢新材料”科技創(chuàng)新先鋒。三是積極開展橫向合作。著力解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的實際問題，成為學校教師的必修課。

　　堅持興于產(chǎn)，打造校地一體合作平臺。以“小改革”推動“大合作”、以“小身段”贏得“大發(fā)展”，構(gòu)建校地教育科技人才共同體。一方面，建設協(xié)同創(chuàng)新載體，堅持“小改革”推動，深化“產(chǎn)學研轉(zhuǎn)創(chuàng)用”一體化育人模式創(chuàng)新。對接大同文旅、煤機智能制造、碳基新材料等產(chǎn)業(yè)，建成炭基新材料、懷仁陶瓷等2個省級產(chǎn)業(yè)學院以及華為ICT、智能采礦裝備現(xiàn)代等重點培育的產(chǎn)業(yè)學院；與泰瑞集團共建“智能建造”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，設置智能制造西門子特色班。另一方面，充分發(fā)揮智庫作用，堅持“小身段”出擊，謀劃解決大同發(fā)展的難點、痛點、堵點問題。編印《山西大同大學產(chǎn)學研合作服務手冊》，遴選出142名專家學者組建14個專家智庫，組織100余名教師組建22個課題調(diào)研團隊，深度參與大同市“12+N”發(fā)展課題調(diào)研工作。

　　堅持聚于城，塑造市校共生共榮格局。搭建政企校優(yōu)質(zhì)資源流動管道，推動人才、智力、資本等資源要素集聚融合，講好城校共生的同大故事。2021年至今，學校已與90余家單位達成合作協(xié)議，與大同市各縣區(qū)合作覆蓋率達到60%；與大同市能源、文旅、教育、醫(yī)療等領域62家合作單位共建40個產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，為大同市經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才支撐。

　　（作者系山西大同大學黨委副書記、校長）

《中國教育報》2025年03月05日 第05版