產(chǎn)教聯(lián)合體助力職教“走出去”

“絲路電商工坊（南非）”項目學員在武漢軟件工程職業(yè)學院學習電商直播。 學校供圖

　　“引進來”和“走出去”是不斷提升我國教育國際影響力、競爭力和話語權(quán)的必經(jīng)之路。隨著“一帶一路”倡議的深入推進，武漢軟件工程職業(yè)學院以“武漢·中國光谷”市域產(chǎn)教聯(lián)合體為平臺，深度耦合知名中資企業(yè)，實施隨企出海、產(chǎn)至教隨、數(shù)字賦能戰(zhàn)略，打造產(chǎn)教聯(lián)合體賦能職教“走出去”的“武漢樣板”。

　　隨企出海，做強“武漢·中國光谷”市域產(chǎn)教聯(lián)合體

　　2024年12月，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《關(guān)于2024年產(chǎn)教融合、校企合作典型案例遴選結(jié)果的公示》，武漢軟件工程職業(yè)學院報送的案例《立足“光”產(chǎn)業(yè) 服務(wù)“智”未來——“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體的發(fā)展與創(chuàng)新》成功入選。該案例是學校借助產(chǎn)教聯(lián)合體實現(xiàn)“隨企出?！钡慕?jīng)驗總結(jié)與分享。

　　“新時代的職業(yè)教育，必須與時俱進緊跟國家戰(zhàn)略的需要，以全球視野培養(yǎng)技術(shù)技能人才。”該校黨委書記馬蜂說，“隨著‘一帶一路’倡議的推進，中國制造業(yè)、服務(wù)業(yè)在全球地位日益突出，海外中資企業(yè)的用工需求也不斷增加，職業(yè)教育必須實現(xiàn)‘引進來’和‘走出去’雙向發(fā)展。這不僅能夠提升學校職業(yè)教育的國際影響力，還能為全球經(jīng)濟一體化貢獻武軟智慧和武軟方案?！?/p>

　　2020年9月，該校攜手烽火通信科技股份有限公司（以下簡稱“烽火通信”）成立烽火產(chǎn)業(yè)學院，校企雙方在人才資源、科學研究和生產(chǎn)實踐上實現(xiàn)優(yōu)勢互補；2021年10月，掛牌成立烽火產(chǎn)業(yè)學院培訓(xùn)中心（印度尼西亞），系統(tǒng)培養(yǎng)服務(wù)印尼當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的專業(yè)化技能型人才；2023年5月，再次與烽火通信攜手，牽頭成立“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體。該產(chǎn)教聯(lián)合體集納了包括武漢大學、華中科技大學、武漢職業(yè)技術(shù)學院等175家政、校、行、企及科研院所，緊密對接光電子產(chǎn)業(yè)園、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園、大學科技園、光谷軟件園等園區(qū)，圍繞“武漢造”，主打“光谷牌”，培育創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”，成立當年就被教育部認定為首批國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

　　緊跟烽火通信產(chǎn)業(yè)輸出的步伐，該校結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，持續(xù)創(chuàng)新“中文+職業(yè)技能”跨境技能人才培養(yǎng)模式，為烽火通信培養(yǎng)了一批海外本土人才。自烽火產(chǎn)業(yè)學院成立至今，共為35個國家或地區(qū)開展寬帶網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)、海底光纜新技術(shù)、5G標準與移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等培訓(xùn)9批431名海外工程師。

　　烽火產(chǎn)業(yè)學院、“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體的建設(shè)，以及“共建、共享、共育”產(chǎn)教融合新模式的創(chuàng)新，為烽火通信及產(chǎn)業(yè)伙伴提供了源源不斷的高技能人才資源，也為烽火通信國際化戰(zhàn)略提供了有力支撐和技術(shù)賦能。

　　產(chǎn)至教隨，做特“中國—南非”絲路電商工坊

　　2024年12月2日，武漢軟件工程職業(yè)學院“絲路電商工坊（南非）”項目第二期——“數(shù)字貿(mào)易技能培訓(xùn)與友好城市產(chǎn)業(yè)對接（南非）”項目開班，29名來自南非的青年企業(yè)家、學生和市政府工作人員追隨“學長們”的腳步而來，將在該校接受為期6個月的學習培訓(xùn)。

　　為了落實好中國、南非兩國達成的共建“一帶一路”倡議與“經(jīng)濟重建和復(fù)蘇計劃”對接的重要共識，發(fā)揮中國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)作用以及武漢市的科教資源優(yōu)勢，培養(yǎng)南非青年掌握最新的電子商務(wù)技術(shù)技能，促進南非青年人回國就業(yè)創(chuàng)業(yè)，該校與南非中國文化和國際教育交流中心達成合作，共同建設(shè)“絲路電商工坊（南非）”，引入南非青年到中國實地學習跨境電商技能。

　　之前的2024年6月，第一批21名南非留學生抵達武漢，開啟“跨境電商技能”學習。這批留學生在校學習了“跨境電商基礎(chǔ)”“跨境視覺營銷設(shè)計”“跨境運營創(chuàng)業(yè)”等課程，隨后又走進學校為他們精心挑選的5家武漢知名跨境電商企業(yè)進行頂崗實習實踐，在真實企業(yè)場景中學習跨境電商平臺運營、國際貿(mào)易數(shù)據(jù)分析、國際市場推廣等工作技能。

　　2024年11月18日，“中國—南非國際市域政產(chǎn)教聯(lián)合體”在武漢軟件工程職業(yè)學院正式啟動，“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體荊楚工坊（南非）同時揭牌。該工坊依托“武漢·中國光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體，旨在適應(yīng)國際市場需求，促進文化交流與理解，服務(wù)國際產(chǎn)能合作和“一帶一路”倡議，與南非聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才，不斷提升職業(yè)教育質(zhì)量和國際競爭力。

　　數(shù)字賦能，做實“一帶一路”國際合作職教共同體

　　中國光谷是中國首批國家級高新區(qū)之一，多年來深耕“光芯屏端網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)集群，新成立的產(chǎn)教聯(lián)合體中“大咖”輩出，武漢軟件工程職業(yè)學院攜手聯(lián)合體內(nèi)成員單位，不斷深化產(chǎn)教融合，面向光谷新一代信息技術(shù)、裝備制造等高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，全面推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，并依托數(shù)字技術(shù)賦能教育對外開放，構(gòu)建“一帶一路”國際合作職教共同體，先后建成印度尼西亞、泰國海外學習中心，促進教育理念、教育資源和教育經(jīng)驗等開放共享。

　　烽火產(chǎn)業(yè)學院培訓(xùn)中心（印度尼西亞）通過數(shù)字賦能，采取線上與線下相結(jié)合的方式，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才，成立次年就培訓(xùn)了來自泰國、印度尼西亞、塞內(nèi)加爾、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等5國的學生及海外員工近200人。2024年11月，該校與印尼三寶壟理工學院簽署合作協(xié)議進一步深化印度尼西亞（雅加達）海外學習中心建設(shè)，為印尼培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，為涉印尼中資企業(yè)提供人力和技術(shù)支撐。

　　2023年5月，該校泰國分院海外學習中心掛牌成立。該海外分院與泰國格樂大學合作，通過數(shù)字賦能開展“中文+大數(shù)據(jù)”培訓(xùn)，主要依托泰國格樂大學華為ICT學院，為華為等泰國本土中資企業(yè)開展?jié)h語和信息行業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)。

　　早在2018年，該校就與俄羅斯弗拉基米爾國立大學簽署合作辦學協(xié)議，在軟件技術(shù)、機電一體化技術(shù)兩個專業(yè)開展“專本3+2”一體化國際合作項目。

　　目前，該校正加大與俄羅斯、南非、印尼等“一帶一路”國家國際合作力度，探索職業(yè)教育領(lǐng)域合作的新模式和新路徑，努力打造“隨企出海、產(chǎn)至教隨、數(shù)字賦能”的職業(yè)教育“國際辦學樣本”。該校校長蔣興鵬說，要借“走出去”“引進來”開展國際職業(yè)教育培訓(xùn)的經(jīng)驗，扎扎實實辦好國際合作職業(yè)教育，在“國際朋友圈”擦亮中國職教名片。

《中國教育報》2025年03月11日 第06版