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      一本詞典,一段時光

      發(fā)布時間:2025-03-14 作者:王俊蘇 來源:中國教育報

        “媽媽,這幾個本子要扔嗎?”女兒問。

        “你翻翻,用了就扔掉,沒用就留著?!蔽乙贿叞褧苌系臅硐淅锇?,一邊頭也不回地回復她。

        “用過的。不過——”女兒的聲音突然停了。片刻后,她清脆的聲音又響了起來:“你不一定舍得扔哦——要不你瞅一眼?”

        很快,我手心里出現(xiàn)了一摞厚本。確乎是用舊的本——都是四開教科書般厚薄大小,最上面的一本封皮弄掉了,只剩下發(fā)黃發(fā)黑的白色硬紙皮,且遍布著不規(guī)則的各色筆道子,有的頁腳已翹起了毛邊……

        怎么越看越眼熟?難道是——我猛地抬起頭看向女兒,她也正笑吟吟地看著我,兩人異口同聲地喊出:“背詞典!”

        這3個字沖出喉嚨的瞬間,一段記憶也沖破了閘門,如潮水般奔涌而至……

        2019年,6年前。

        那年我36歲,評職稱帶來的喜悅早已褪去,彼時的我,正陷于不知“路在何方”的人生茫然期。

        那年她10歲,剛上四年級。面對越來越有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容,彼時的她,時常陷入自我懷疑與否定。

        在這之前,我曾陪她共讀過很多書。從稚嫩的“人之初”到清脆的“人生代代無窮已”,從小雞卡梅拉到后來的愛麗絲、小豆豆、林英子……太陽依舊東升西落,然而飯桌上、書桌前,那些只有我們一家人的時空里,我與她的爭執(zhí)越來越多。當我又一次用故事里的人物來激勵她時,她激動地反駁道:“我不是他們!我就是一個普通的孩子!”

        何去何從?這不僅是我作為教師的職業(yè)困惑,更是我身為母親要突破的人生迷局。

        9月底的一次培訓成了契機。聽完孫萬里教授溯字源教語文的精彩課例后,我突然萌生了一個想法:帶著女兒一起背詞典!字詞是語文的基礎,背詞典對身為初中語文教師的我肯定大有裨益,四年級的女兒也必定能打下扎實的學習根基。

        這本《現(xiàn)代漢語詞典》共1760頁,如果每天背3頁,除去周末和假期,大約需要2年半。于是,我興高采烈地與女兒分享了一個“3計劃”:啟動口令3個字——“背詞典”,內(nèi)容每天3頁,期限為3年。

        “3計劃”第一天,便遇上了難題。

        我們商定的方法是先寫筆記后聽寫,但女兒寫筆記竟耗時半個多小時,差不多把所有詞語都抄了一遍。我忍不住笑了,拿出來自己的筆記讓她進行比較:你為什么要用紅筆寫“阿嚏”的“嚏”字?你怎么少寫了“阿公”“阿婆”?

        我耐心地解釋,并告訴她,筆記不是都要記下來的,要根據(jù)自己的知識和閱歷有選擇地記,適合自己學習習慣的才是最好的筆記。那天,我們約定彼此的筆記不得超過半頁。

        也是在第一天的學習里,我們發(fā)現(xiàn),原來詞典并不是冰涼涼的工具,里面呈現(xiàn)的世界是無比廣博的:有化學里的“阿伏伽德羅常量”,有醫(yī)學里的“阿爾茨海默病”,有魯迅筆下的“阿Q”,有生活里的“阿貓阿狗”……

        我們就這樣開始了“背詞典”的旅程。每晚8點半成了我們最期待的時刻,我們會不約而同地在8點半之前結(jié)束家務或作業(yè),一起坐到書桌前,拿出筆記本,翻開詞典——

        這本厚厚的詞典,為我們開啟了新世界的大門。

        原來詞典上不只有字,也有很多插畫。例如“車”字的詞條,詞典把“上古的車”和“車輪(舊式的)”直接簡筆畫了上去,引得女兒也經(jīng)常在筆記本上勾勾畫畫。

        原來多音字是有規(guī)律可循的,多是為了區(qū)分詞性和詞義。如“將”,讀jiāng時,動詞可作“帶”“領”之義,副詞可作“將要”之義;讀jiàng時,作“將官”“將領”之義;讀qiāng時,又作“愿”“請”之義。

        原來形容人孤獨,可以有很多詞語:孤苦伶仃、孑然一身、煢煢孑立、形單影只、形影相吊……

        原來很多我們常用的方言,古人也用過:她常聽我說的“芫荽”“調(diào)羹”,念出來比“香菜”“小勺”更覺親切……

        背完詞典的那天,我們并沒有大事已畢的激動。用得很破的一摞筆記本,被我們放進了書架的最上層。我們長舒了一口氣。

        ——你嘆什么氣?

        ——你嘆什么氣?

        ——唉,前面背過的怎么已經(jīng)忘了一多半呢?

        ——好巧,我也是!

        說完,我們一起哈哈笑起來。

        我們好像都成熟了許多。她已成長為七年級的初中生,擁有了越來越強的學習能力;而我在機緣巧合之下通過了市級教研員的遴選,迎來了職業(yè)生涯的新階段。

        “所以,要扔嗎?”女兒又在旁邊催促。

        “都行吧。不對,你的怎么少了一本?”我問她。

        “你的也少了一本!”她叫道。

        “唉——”

        “你又嘆什么氣?”

        “好像我背過的——全忘光了!”

        “不止吧,你好像把我們‘背詞典’這件事都忘光了!”女兒頓了一下,“巧的是,我也是——”

        看著眼前這個笑靨如花的少女,這么一個高我半頭、已上高一的少女,我突然眼里酸酸的。扭頭看去,大紅的詞典似乎正應和著窗外紅燈籠舞動的節(jié)拍,輕輕吟唱著:不念過往,不負當下,不懼將來。

        (作者系河南省安陽市教育教研中心初中語文教研員)

      《中國教育報》2025年03月14日 第04版

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