做筆記應先后有序

█特別主題聚焦課堂筆記（上）：總體策略

　　隨著信息化時代的發(fā)展，學習方式越來越多樣化，但記筆記始終是有效的學習方式。如何指導學生做好筆記呢？

　　先理解后抄寫。做筆記最大的誤區(qū)是為了筆記而筆記。做筆記不是單一的課堂實錄。做筆記的目的是更高效地學習，筆記本可以是習題本、錯題本和方法本的結合，要簡短精煉。做筆記要學會刪繁就簡、一語中的，使一個個關鍵點連接成線，再組合成面。做筆記就是讓知識體系縱橫貫通，層次清晰。尤其是課堂上教師列的提綱、講的重點、說的難點、指的疑點、用的方法、理的思路、做的總結，都要及時記下。

　　先文字后語言。做筆記是一個聯(lián)想、分析、轉化的思維過程，從感知到新知，要把繁雜的知識與信息變得簡明扼要，在有限的時間和空間內，學生要在課堂上一邊聽講，一邊篩選，提取信息，提煉重點，形成有價值的知識體系并用筆記的方式表達出來。一要趁熱打鐵，對照教材，對比筆記，抓緊回憶。二要查漏補缺，及時調整，完善筆記，強化記憶。三要有條有理，分門別類，有序編號，排列提綱，梳理脈絡。

　　先習慣后素養(yǎng)。做筆記是一項日積月累的學習活動。不動筆墨不讀書，有重點地把教師深入分析講解的內容記錄下來，在學習資料上寫一寫、畫一畫、圈一圈、批一批、注一注，在圈點勾畫和書寫批注中養(yǎng)成好的學習習慣，形成良好的學習能力，才能切切實實提高核心素養(yǎng)。在學習新課時，教師要引導學生針對聽不懂的知識做好筆記，把教材上沒有的內容做好標記，把課堂的精華部分記下來，做到內容完整、邏輯嚴謹、表達清晰、剖析清楚，促使學生在學習實踐中習得關鍵能力和核心素養(yǎng)。

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《中國教育報》2025年03月24日 第05版