以人民為中心推進(jìn)民族地區(qū)高質(zhì)量教育體系建設(shè)

2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年。在這一重要節(jié)點上，2025年全國教育工作會議不僅擘畫了新一年教育工作藍(lán)圖，推動教育強(qiáng)國建設(shè)高起點布局、高質(zhì)量推進(jìn)，也為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了“實干”的底氣。在教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)入蓄勢突破、全面躍升的關(guān)鍵階段，民族地區(qū)既要遵循教育發(fā)展一般規(guī)律，又要結(jié)合新形勢、新情況，進(jìn)行統(tǒng)籌布局和綜合施策,落實重點部署,推進(jìn)民族地區(qū)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。

改革創(chuàng)新，落細(xì)落實立德樹人根本任務(wù)，夯實高水平培育時代新人的育人體系。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“注重運(yùn)用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。加大國家通用語言文字推廣力度，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識?！泵褡宓貐^(qū)要堅持“為黨育人、為國育才”的重大使命，加大國家通用語言文字推廣力度，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識，加快推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，夯實高水平培育時代新人的育人體系。一方面，高質(zhì)量人才隊伍是善用新時代偉大變革案例的重要保障。民族地區(qū)教育文化資源亟須一批熟知教育形勢與規(guī)律的教師進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新，夯實陣地建設(shè)的內(nèi)容基礎(chǔ)。另一方面，民族地區(qū)要善用“四堂聯(lián)動”的高質(zhì)量育人時空。民族地區(qū)的歷史遺跡、紀(jì)念場館等是新時代偉大變革案例的重要凝聚，既是校內(nèi)“理論課堂”與“實踐課堂”的具身性表達(dá)，也提供了“社會課堂”的重要陣地基礎(chǔ)，要進(jìn)一步堅持“應(yīng)用為王”將其與國家智慧教育平臺資源及應(yīng)用相結(jié)合，深度塑造“網(wǎng)絡(luò)課堂”，由此形成“四堂聯(lián)動”，擴(kuò)大育人陣地。

精準(zhǔn)施策，堅持以人民為中心，持續(xù)提升民族地區(qū)教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平。習(xí)近平總書記明確指出，“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民?！背掷m(xù)提升民族地區(qū)教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平，離不開各教育階段的改革與發(fā)展。對民族地區(qū)而言，學(xué)前教育要優(yōu)質(zhì)普惠，依法保教，加強(qiáng)國家通用語言文字教育；義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普通高中教育要注重優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，深入推進(jìn)思政課一體化建設(shè)的系統(tǒng)工程，為鑄牢中華民族共同體意識打下堅實基礎(chǔ)；職業(yè)教育發(fā)展要精準(zhǔn)定向民族地區(qū)職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位，突出育人特色，打造職業(yè)教育品牌形象；高等教育要扎實推進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)，全面提高人才自主培養(yǎng)能力，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。此外，民族地區(qū)仍需保障特殊教育群體在場域、內(nèi)容以及教學(xué)等方面的需求，精準(zhǔn)落實特殊教育發(fā)展目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)特殊教育發(fā)展科學(xué)化、系統(tǒng)化與多元化。民族地區(qū)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，需要扎實推進(jìn)面向新時代新征程的區(qū)域性特色方案，確保各類教育和諧共生、教育質(zhì)量穩(wěn)步攀升，扎根中國大地，辦好人民滿意的教育。

建設(shè)教育強(qiáng)國是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，民族地區(qū)應(yīng)當(dāng)根植新時代中國特色社會主義偉大實踐，堅持實干為先，重視教育發(fā)展過程中穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強(qiáng)邊四件大事，大力弘揚(yáng)教育家精神，優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域差距，積極探索新時代民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展新思路，解決好人民群眾在教育領(lǐng)域的“急難愁盼”問題，在新征程上積厚成勢、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（作者系青海師范大學(xué)教育學(xué)院副院長）

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