講好返校上課背后的時(shí)代故事

上一周，又有一些地方學(xué)生返校上課。尤為引人關(guān)注的是，5.78萬(wàn)名武漢高三年級(jí)畢業(yè)生和中職、技工學(xué)校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，返回闊別百余天的校園。有媒體記者走進(jìn)武漢市武鋼三中，詳細(xì)報(bào)道了師生期待已久的返校第一課。其中一位老師的祝?！斑@屆很多高三學(xué)生在非典時(shí)期出生，在新冠時(shí)期高考，希望他們能戰(zhàn)勝困難，在今年迎來(lái)人生的高峰”，道出了不少人的心聲。

不只是湖北武漢，北京等地的初中畢業(yè)班也迎來(lái)開(kāi)學(xué)之日，標(biāo)志著全國(guó)復(fù)學(xué)復(fù)課工作進(jìn)入新階段；不僅在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，全國(guó)各地高校學(xué)生也陸續(xù)迎來(lái)返校時(shí)間。據(jù)報(bào)道，遼寧省于5月8日起錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)；山東省開(kāi)學(xué)條件核驗(yàn)合格的高等學(xué)校（含駐魯部屬高校），其研究生和畢業(yè)年級(jí)學(xué)生自5月16日起開(kāi)學(xué)返校。隨著復(fù)學(xué)復(fù)課穩(wěn)步推進(jìn)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校一方面要做好安全防護(hù)工作，保證師生健康；另一方面也要充分發(fā)揮開(kāi)學(xué)第一課的德育功能，講好返校上課背后的時(shí)代故事。

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，各地學(xué)校不約而同地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，分別從疫情防控、愛(ài)國(guó)教育、生命教育、心理教育、感恩教育等多個(gè)角度，賦予今年特殊的開(kāi)學(xué)第一課以豐富的內(nèi)涵：有的學(xué)校組織聆聽(tīng)抗疫英雄故事，讓師生銘記那些為來(lái)之不易的局面做出突出貢獻(xiàn)的人；有的學(xué)校結(jié)合五四青年節(jié)這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生沉淀憂國(guó)憂民、熱愛(ài)祖國(guó)、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神；有的學(xué)校舉行班級(jí)“吐槽大會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓抑已久的情緒。盡管返校第一課的形式有所不同，但均是幫助學(xué)生更加注重安全、敬畏生命，培育砥礪奮進(jìn)之心，無(wú)論從哪個(gè)角度看都非常有必要且非常有意義。

以武漢為代表的復(fù)學(xué)復(fù)課局面，的確來(lái)之不易，應(yīng)該加倍珍惜。對(duì)此，學(xué)校固然要做好學(xué)科教學(xué)工作，彌補(bǔ)一段時(shí)間以來(lái)在線教學(xué)的一些不足，幫助學(xué)生全力以赴應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考、高考，但也有必要充分放大第一課的德育功能，即讓學(xué)生明白當(dāng)下良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是全國(guó)人民上下齊心、共同努力的結(jié)果，是多個(gè)國(guó)家和地區(qū)相互支持、眾志成城的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生更深切地知道為何而學(xué)、學(xué)以何用，懂得未來(lái)還有崇高的使命等待著自己，他們會(huì)學(xué)得更好、更專(zhuān)注、更扎實(shí)，會(huì)更積極主動(dòng)地投身于時(shí)代的洪流，為家國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)，為中華民族偉大復(fù)興盡一份力。

如果說(shuō)授業(yè)解惑是師者之職，教書(shū)育人是學(xué)校之責(zé)，那么培育兼有優(yōu)秀能力和高尚情操的學(xué)生就是教育之使命。學(xué)校不只是教學(xué)生知識(shí)，還是讓他們有真善美之心，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神和家國(guó)情懷，使之成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這些內(nèi)在的心靈熏陶與品格培養(yǎng)，其實(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用力很大。特別是在當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，在新的世界形勢(shì)與時(shí)代背景下，可以想見(jiàn)，能撐起民族未來(lái)的國(guó)之棟梁，一定是那些有著完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、開(kāi)闊的國(guó)際視野和高遠(yuǎn)的價(jià)值追求的奮進(jìn)者。因此，講好復(fù)學(xué)后的德育課，與其說(shuō)是為學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)予以思想動(dòng)員，不如說(shuō)是讓學(xué)校教育順應(yīng)歷史的潮流和時(shí)代的使命，更好地教書(shū)育人、立德樹(shù)人、培根鑄魂。

每個(gè)時(shí)代都自有色彩，返校上課之際實(shí)際上有很多動(dòng)人的時(shí)代故事可講：既可以還原那些“逆行者”的決絕選擇，也可以重溫長(zhǎng)者們寄予的殷殷厚望；既可以回望歷史，講述中國(guó)青年的朝氣蓬勃、敢于擔(dān)當(dāng)，也可以放眼未來(lái)，讓學(xué)生講述自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、宏偉藍(lán)圖。客觀而言，講好德育課并不容易，需要老師們備好課，精心謀劃，引導(dǎo)學(xué)生理性去辨析各種雜音。跟時(shí)代有關(guān)的故事越用心去講，越投入去講，講得越真誠(chéng)、清楚、動(dòng)人，學(xué)生才愛(ài)聽(tīng)，才會(huì)有所行動(dòng)，深入思索自己與他人、與社會(huì)以及與時(shí)代之間的關(guān)系，進(jìn)而拉近師生之間的距離，提高教育的魅力與效力。

講好了時(shí)代故事，學(xué)生們會(huì)清楚地知道，在這片國(guó)土上，很多人一直在關(guān)心他們，愛(ài)著他們，在全力保護(hù)他們，衷心希望他們勤奮自強(qiáng)、學(xué)好本領(lǐng)、健康成長(zhǎng)。講好了時(shí)代故事，我們的下一代就會(huì)擁有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)定理想信念，投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程上奮勇搏擊。講好了時(shí)代故事，我們的下一代在找到時(shí)代使命的同時(shí)，也便實(shí)現(xiàn)了青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月11日第2版