進(jìn)一步發(fā)揮教育先導(dǎo)性基礎(chǔ)性支撐作用

　　習(xí)近平總書記3月6日下午在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員并參加聯(lián)組會時指出，“實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用”。

　　教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用如何發(fā)揮？記者采訪了3位院士代表委員。

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　　全國政協(xié)委員鐘登華：

　　加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)高等教育創(chuàng)新發(fā)展

　　“面對新形勢新任務(wù)新要求，要加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)高等教育創(chuàng)新發(fā)展，更好支撐服務(wù)教育強國、科技強國、人才強國、農(nóng)業(yè)強國建設(shè)?！比珖f(xié)委員、中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記鐘登華在接受記者采訪時表示。

　　鐘登華建議，要統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展。支持開展有組織科研，加大對科研平臺、科研項目的支持力度，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。充分考慮農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)科技公益性強的特點，加大對人才隊伍建設(shè)的支持力度，發(fā)揮教育科技人才最大效能，為強國建設(shè)提供強有力的基礎(chǔ)支撐。

　　此外，他還建議，要加大對農(nóng)業(yè)高等院校教師的支持力度，健全分類評價機制，給予青年教師長周期穩(wěn)定支持，支持教師深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，加快培養(yǎng)造就新時代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域教育家、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊。

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　　全國人大代表尤政：

　　打破高校“自我循環(huán)”，強化教育對科技和人才支撐作用

　　“創(chuàng)新驅(qū)動是中國式現(xiàn)代化的重中之重，而創(chuàng)新驅(qū)動需要教育、科技和人才的支撐?！?月8日，全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長尤政表示，高校應(yīng)主動打破“自我循環(huán)”，既要扎根中國大地辦教育，又要以開放姿態(tài)參與全球科技競爭。

　　尤政認(rèn)為，教育評價體系改革是破除體制機制障礙的關(guān)鍵抓手。他建議，建立“重創(chuàng)新、比貢獻(xiàn)、講質(zhì)量”的分類評估機制，破除“五唯”傾向，引入第三方評估機構(gòu)，重點考察學(xué)科建設(shè)與國家戰(zhàn)略需求的契合度。同時，高校應(yīng)通過“五位一體”評估體系，將服務(wù)“四個面向”納入考核指標(biāo)，研究型大學(xué)增加重大原創(chuàng)成果權(quán)重，應(yīng)用型大學(xué)強化人才培養(yǎng)指標(biāo)。

　　“基礎(chǔ)研究需要長期投入，要學(xué)習(xí)DeepSeek（深度求索）‘潛心研究’的精神，對原始創(chuàng)新人員給予10年以上穩(wěn)定支持?！庇日榻B，華科大正在實施“卓越培養(yǎng)項目”，首批設(shè)立了工業(yè)母機、人工智能等6個專項，聯(lián)合200余家企業(yè)投入研發(fā)資金超10億元，在光電子、智能制造等領(lǐng)域形成的“基礎(chǔ)研究—技術(shù)攻關(guān)—成果產(chǎn)業(yè)化”創(chuàng)新生態(tài)，已孵化出華工數(shù)控等20余家高科技企業(yè)。

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　　全國政協(xié)常委劉忠范：

　　深化人才評價體系改革，引導(dǎo)科研人員專注科研

　　全國政協(xié)常委、中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授劉忠范表示，當(dāng)前我國人才評價體系中存在不少問題，尤其是“帽子”泛濫的現(xiàn)象亟待治理。要以習(xí)近平總書記重要講話精神為指引，推進(jìn)人才評價體系改革，促進(jìn)創(chuàng)新人才成長。

　　作為深耕石墨烯新材料研究的科學(xué)家，劉忠范擁有很多重量級“帽子”，但他毫不避諱對“帽子滿天飛”現(xiàn)象的批評。在劉忠范看來，人才評價體系中的“帽子”過多，且過度依賴這些“帽子”來分配資源，不僅不利于創(chuàng)新型人才的成長，甚至可能阻礙人才的真正發(fā)展。他以梁文峰為例，指出梁文峰雖然沒有任何“帽子”，卻在人工智能領(lǐng)域取得了突破性成果，這說明“帽子”并不能等同于創(chuàng)新能力。

　　“近年來國家已經(jīng)在政策導(dǎo)向上有所調(diào)整，但在‘帽子’治理方面仍需進(jìn)一步加強?！眲⒅曳督ㄗh，進(jìn)一步深化人才評價體系改革，弱化“帽子”的作用，建立一個公開透明、公平競爭的環(huán)境，讓科研人員回歸初心，專注于科研本身?！安徽撃挲g大小，只要有本事，就應(yīng)該有機會展現(xiàn)自己，這種環(huán)境才是創(chuàng)新性文化的重要標(biāo)志?！?/p>

《中國教育報》2025年03月10日 第01版