讀統(tǒng)編語文 品傳統(tǒng)文化
四年級(jí)上冊(cè)中,第二單元的開頭語就是出自南宋著名的哲學(xué)家、教育家陸九淵的一句講治學(xué)之道的名言:“為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)?!币馑际亲鰧W(xué)問就怕不敢質(zhì)疑,敢于質(zhì)疑學(xué)問就會(huì)有長進(jìn)。這個(gè)單元的主題,旨在培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力,用名人名言來預(yù)告單元主題,起到了提綱挈領(lǐng)的作用。陸九淵的這句話,原來后面還跟了一句:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!币馑际?,讀書學(xué)習(xí),質(zhì)疑越是大膽,進(jìn)步也越大。
這個(gè)單元的“日積月累”欄目集中收錄了四段名言,講的都是與做學(xué)問有關(guān)的道理。其中,出自《尚書》的“好問則裕,自用則小”,意思是喜歡提問就會(huì)思路寬廣、遇事能應(yīng)付自如,遇事只想著憑借自己的聰明才智,不愿征求他人的意見,剛愎自用,就會(huì)視野狹小,格局當(dāng)然不會(huì)大;出自《禮記·中庸》的“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”,則告誡我們,學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、思考、鑒別和行動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體,博采百家學(xué)說,仔細(xì)推敲問題,縝密思考答案,明辨是非優(yōu)劣,果斷付諸行動(dòng),這樣才是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。
在儒家看來,做學(xué)問,最終都是為了改造社會(huì)、造福眾生,而要改造社會(huì)、為百姓造福,學(xué)習(xí)就不能馬虎,而是要研究真問題。出自東漢哲學(xué)家王充《論衡·實(shí)知》的“智能之士,不學(xué)不成,不問不知”,意思是說,即便是十分聰明的人,不學(xué)習(xí)也不會(huì)有成就,不向他人請(qǐng)教,有許多問題永遠(yuǎn)也不會(huì)明白。出自唐代文學(xué)家、思想家韓愈《師說》的“人非生而知之者,孰能無惑”,是說人都不是天生就懂道理的,誰會(huì)沒有疑惑呢?原文接著還有一句:“惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”意思是有了疑惑,如果不向老師請(qǐng)教,一輩子都不會(huì)明白。這幾條格言,不僅很好地詮釋了單元主題,還拓展了單元主題,為學(xué)生指示了進(jìn)一步向經(jīng)典作家學(xué)習(xí)問學(xué)之道的方向。
四年級(jí)上冊(cè)第六單元“日積月累”欄目收錄了六條熟語:“尺有所短,寸有所長”,意思是優(yōu)秀的人總有自己的短處,平凡的人也有自己的長處;不要自視過高而看不起他人?!安钪晾澹囈郧Ю铩?,意思是在事物發(fā)展過程中,開始只偏離了正確目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn),發(fā)展到后來,卻離原定的目標(biāo)差了十萬八千里;意在告誡我們?nèi)f事都要把頭開好。“一言既出,駟馬難追”,也作“君子一言,駟馬難追”,是說君子兌現(xiàn)自己的諾言或執(zhí)行自己的決定果斷而堅(jiān)決,四匹馬拉的快車都追不回來,常常被承諾者用來表示守諾的決心或是被承諾一方對(duì)承諾者進(jìn)行善意提醒。“機(jī)不可失,時(shí)不再來”,是說機(jī)會(huì)稍縱即逝,行事的最佳時(shí)機(jī)一旦錯(cuò)過就不會(huì)再來,告誡人們要善于抓住時(shí)機(jī),不可懈怠大意?!安目谌?,禍從口出”說的是疾病常由于進(jìn)食不謹(jǐn)慎而導(dǎo)致,災(zāi)禍則往往由于言語不慎重所釀成,意在勸誡人們要謹(jǐn)言慎行?!氨壬喜蛔?,比下有余”,和條件較好的人相比,自己有不足,和條件較差的人相比,自己又有富余,意思是說人應(yīng)該懂得知足,不要盲目攀比而使自己不快樂。這組熟語包含著我國古代勞動(dòng)人民的智慧,是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),用意則都是對(duì)后人說話行事的忠告。領(lǐng)會(huì)了這些熟語的精髓,對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成無疑是大有裨益的。
除此之外,四年級(jí)上冊(cè)第三單元和第七單元開頭,也都是用一句格言來提示單元主題,第三單元用的是“處處留心皆學(xué)問”,說明仔細(xì)觀察的重要性;第七單元用的是“天下興亡,匹夫有責(zé)”,說明每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心人類的命運(yùn),并承擔(dān)一定的責(zé)任。
(作者系上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教授)
《中國教育報(bào)》2020年05月07日第11版
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