如何當好學生的人生導師

《中小學班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”多年的實踐，讓我對班主任工作有切身的體會。班主任如何當好學生的人生導師？做好以下四方面工作是關(guān)鍵。

引導學生樹立遠大志向。作為班主任，要引領(lǐng)學生樹立長遠的志向和理想，在志向的引領(lǐng)下，制定短期和中期的目標，讓學生學會每天有目標、有計劃地生活，每天都有事可做。這個“事”，不僅僅指自己的事，還有班級的事、家庭的事甚至社會的事。只有這樣事事關(guān)心、事事參與，才能培養(yǎng)學生的社會責任感。我每接手一個班級，都要制定詳細的班級管理責任制度，明確分工，落實責任。我經(jīng)常給學生布置各種適宜的任務(wù)，讓他們參加班級管理和社會實踐活動，從中感受自身的價值和責任，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生高雅的志趣、健康的情趣，幫助他們妥善安排自己的課外生活和時間。

教會學生正確做事方法。每次接手一個新的班級，我總是有意識地引導學生統(tǒng)籌安排學習與生活時間，合理規(guī)劃，輕松學習，高效做事。具體而言，一是引導學生樹立效率意識，在學習、管理、勞動等方面講求方法，追求效率，節(jié)約時間；樹立典型，讓學生看到具體可學的榜樣。二是加強學習方法研究和指導，班主任要幫助每一個學生找到適合自己的高效的學習與做事方式。培養(yǎng)學生終身受用的好習慣，包括良好的學習習慣、生活習慣、做事習慣、交往習慣等。三是引導學生學會反思，及時發(fā)現(xiàn)學習中的缺陷，排除干擾因素，改進方法，提高效率。例如：我讓學生在日記中重點反省一天中無效學習環(huán)節(jié)，找出改進的方法，從而促進他們提高了學習效率。

寬容對待犯錯學生。班主任面對的是心智尚未完全成熟、理性思維尚不太強的中小學生，他們?nèi)菀追稿e誤。面對犯了錯誤的學生，班主任要寬容，讓學生感受教師的大愛、教育的溫暖，體會學校生活的幸福和成長過程的快樂。面對一些犯了嚴重錯誤的學生，班主任需要給學生一條或者幾條退路，讓學生回頭時有路可走、有岸可上。例如：一次，我班一名學生準備購買校服的錢丟了。經(jīng)過調(diào)查，我找到了偷錢的學生。當時我沒有斥責他，而是跟他說，缺錢了，請告訴老師，你的困難就是我的困難，老師一定會幫你的。這名學生認識到自己的錯誤，主動把錢交給我，讓我退還給同學……我繼續(xù)跟進這名犯過錯誤的學生，幫他徹底卸掉心理負擔，陽光生活。

及時進行風險提示。班主任要做一個有心人，全面了解學生各個階段容易出現(xiàn)的成長煩惱和困惑，熟練掌握各種危機的干預與處理方法，及時給學生發(fā)出成長風險提示。例如：班級教室在三樓，我就嚴格禁止學生攀爬窗臺擦窗戶，并且經(jīng)常檢查玻璃窗的框架是否結(jié)實，走廊上的欄桿是否有松動。同時，通過典型案例分析或者情境模擬等方式進行安全教育，教會學生明辨是非，知曉利害，預知風險，及時規(guī)避風險。例如：個別學生以“防身”為借口帶刀具進班級，班主任要立刻意識到其中的危險傾向，立即采取措施進行干預，消除隱患，以防釀成大錯。

（作者單位：山東省濰坊錦海小學）

《中國教育報》2020年05月07日第12版