奮起讀書(shū)，做國(guó)家脊梁

新冠肺炎疫情的暴發(fā)，打亂了原本的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。當(dāng)醫(yī)務(wù)工作者在一線與病毒戰(zhàn)斗的同時(shí)，書(shū)香小學(xué)也在云端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，守護(hù)著兩千多名學(xué)生的安全和健康，以及兩千多個(gè)家庭的歡樂(lè)和幸福。在這個(gè)特殊的時(shí)期，作為校長(zhǎng)的我向全校師生及家長(zhǎng)朋友發(fā)出倡議：讓孩子們發(fā)奮讀書(shū)，做中國(guó)的脊梁。

    讀書(shū)是一種責(zé)任

在新冠肺炎疫情這場(chǎng)突如其來(lái)的考驗(yàn)中，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人都付出了太多的代價(jià)與犧牲。我們堅(jiān)信，萬(wàn)眾一心，沒(méi)有翻不過(guò)的高山；眾志成城，沒(méi)有過(guò)不去的坎坷。但同時(shí)，我們也要痛定思痛，開(kāi)始深刻反思。

學(xué)校希望每一個(gè)孩子都能意識(shí)到，眼前正在發(fā)生的一切，就是一本無(wú)比珍貴、用中國(guó)人的生命和苦難書(shū)寫(xiě)的、生動(dòng)而深刻的生命教科書(shū)，也更要讓孩子們懂得讀書(shū)是一種責(zé)任。

為什么要讀書(shū)？以前，我們的回答是：“為了將來(lái)能找份好工作，為了能過(guò)上富足的生活，為了……”答案顯得如此蒼白。

為什么要讀書(shū)？現(xiàn)在，此次疫情中的英雄人物和英雄事跡，給了我們最好的回答。

我們應(yīng)記得，當(dāng)疫情暴發(fā)時(shí)，當(dāng)我們居家自我防護(hù)時(shí)，有這樣一群人逆流而行，奮勇向前。鐘南山、李蘭娟、張文宏等成千上萬(wàn)的白衣戰(zhàn)士始終奮戰(zhàn)在第一線，是他們守護(hù)了國(guó)家和人民的安全與健康。

因此，當(dāng)孩子們?cè)俅螁?wèn)“為什么要讀書(shū)”“為什么要學(xué)習(xí)”時(shí)，家長(zhǎng)和教師可以堅(jiān)定地告訴孩子們：“讀書(shū)是一種責(zé)任！”

發(fā)奮讀書(shū)，是為了要做一個(gè)鐘南山、李蘭娟那樣有知識(shí)有智慧的人，他們不僅有院士的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。知識(shí)不僅能改變我們的生活，還能救人于水火。當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們將不再懼怕，而是用自己的知識(shí)和智慧去戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。

兒童是世界的未來(lái)，是人類(lèi)的希望，我們要正確引導(dǎo)每一個(gè)孩子，如何去更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。每一個(gè)孩子，都是未來(lái)世界的建設(shè)者，他們需要從當(dāng)下汲取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉品格、提升能力。未來(lái)世界的形象，就孕育在他們成長(zhǎng)的心田里。

作為教育工作者，我們有責(zé)任也需要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國(guó)家建設(shè)者和接班人。未來(lái)需要年輕一輩的崛起。從此刻開(kāi)始，讓發(fā)奮讀書(shū)成為孩子們成長(zhǎng)的一種責(zé)任，希望孩子們能帶著對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，去讀懂社會(huì)、世界這本大書(shū)。

讀書(shū)是一段信仰

清朝名臣左宗棠有一句座右銘：“身無(wú)半畝，心憂天下，讀破萬(wàn)卷，神交古人?！边@場(chǎng)疫情告訴我們，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。

社會(huì)是最好的課堂。翻開(kāi)這本大書(shū)，我們要讓每一個(gè)孩子深刻思悟：什么是以身許國(guó)，什么是精致利己；什么是生于憂患，什么是疏忽大意；什么是力挽狂瀾，什么是推波助瀾；什么是廢寢忘食，什么是見(jiàn)利忘義；什么是逆向而行，什么是借機(jī)逃避。在其中，我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)體察，學(xué)會(huì)分辨，學(xué)會(huì)在其中感悟做人的道理。

疫情喚醒了社會(huì)，讓人性回歸，道德至上；它喚醒了民族，讓民族凝聚，同舟共濟(jì)；它喚醒了政府，懂得了“以人民為中心”的深刻內(nèi)涵；它喚醒了下一代，讓孩子們不再游戲人生，知道了什么是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，知道了“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。

這場(chǎng)災(zāi)難中，讓我們與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。疫情中的人、事、物，并非與我們無(wú)關(guān)，并非只是遠(yuǎn)方的聲音，而是一個(gè)個(gè)真實(shí)的家庭、一條條鮮活的生命，是真真切切的喜怒哀樂(lè)。

魯迅說(shuō)，自古以來(lái)，我們就有為民請(qǐng)命的人，有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)人的脊梁！

怎樣才能成為這樣的人？我們可以讓發(fā)奮讀書(shū)成為一種信仰。孩子們應(yīng)當(dāng)明白，一張安靜的書(shū)桌來(lái)之不易，我們不能只做局外人，而應(yīng)該和時(shí)代同頻共振。求學(xué)是起點(diǎn)不是終點(diǎn)，真正的未來(lái)，是建立在精神信仰、道德責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)之上的。

讀書(shū)是一份使命

宋朝儒學(xué)大師張載曾經(jīng)將讀書(shū)人的使命闡述為：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！?/P>

在這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)中，人人都是戰(zhàn)斗的主角，人人都有使命擔(dān)當(dāng)。我們要引導(dǎo)每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)從容——有效管理自我情緒，科學(xué)甄別各類(lèi)信息——在煩亂的情緒中為自己的思維建立秩序，在紛繁的信息中為自己的判斷找準(zhǔn)依據(jù)。

在這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)爭(zhēng)中，生命、生活和生態(tài)如此緊密地相互印證。孩子們要深刻理解生命、生活、生態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)會(huì)與自己相處、與社會(huì)相處、與世界相處，是每一個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的重要課題。

在這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)爭(zhēng)中，科學(xué)家、醫(yī)生、教師、軍人支撐起民族的脊梁，他們的故事、精神以及科學(xué)的反思，是最好的社會(huì)情感教育與愛(ài)國(guó)主義教育素材，教師和家長(zhǎng)當(dāng)成為這本社會(huì)之書(shū)的領(lǐng)讀人，激發(fā)孩子們發(fā)奮讀書(shū)，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的使命。

（作者系廣東省深圳市龍華區(qū)書(shū)香小學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月06日第8版