乘風(fēng)而起正當(dāng)時(shí)

█教育一周

　　習(xí)近平總書(shū)記指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育?！?/p>

　　在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的全面布局、高位推進(jìn)之年，高教龍頭如何昂起，如何充分發(fā)揮作用？

　　上周，教育部直屬高校工作咨詢(xún)委員會(huì)第三十一次全體會(huì)議在北京召開(kāi)，會(huì)議指出要“推動(dòng)高等教育實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的系統(tǒng)性躍升，打造中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)力量”。

　　“戰(zhàn)略先導(dǎo)力量”，角色清晰、定位高遠(yuǎn)。

　　今年以來(lái)，加快推進(jìn)高等教育綜合改革的信號(hào)，頻頻釋放。

　　今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用”。

　　國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究“高等教育綜合改革試點(diǎn)工作”，要求“統(tǒng)籌推進(jìn)高校育人方式、科研范式、辦學(xué)模式、治理體系等方面改革，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)”。

　　同時(shí)，教育部召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議、傳達(dá)學(xué)習(xí)2025年全國(guó)兩會(huì)精神的黨組擴(kuò)大會(huì)等重要會(huì)議中，也對(duì)高等教育綜合改革的重點(diǎn)方面進(jìn)行了部署。

　　密集信號(hào)背后，折射出黨和國(guó)家對(duì)高等教育昂起龍頭的迫切期待。

　　世界百年變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展深入推進(jìn)，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)不斷加快，人口發(fā)展呈現(xiàn)新的趨勢(shì)性特征。這對(duì)高等教育改革發(fā)展提出了新的前所未有的更高要求。

　　實(shí)現(xiàn)打造戰(zhàn)略先導(dǎo)力量目標(biāo)，建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上。建成世界最大規(guī)模高等教育體系，高等教育整體水平進(jìn)入世界第一方陣，對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的服務(wù)支撐和引領(lǐng)能力顯著增強(qiáng)……高等教育的成就，是教育戰(zhàn)線不斷深化高等教育綜合改革，守正創(chuàng)新，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的信心和基礎(chǔ)所在。

　　正是因?yàn)橛羞@樣的“家底”，有積聚“家底”過(guò)程中凝聚的艱苦創(chuàng)業(yè)、勇往直前的精氣神，教育戰(zhàn)線才更要?jiǎng)哿ν?、接續(xù)奮斗。通過(guò)綜合改革，解決高校同質(zhì)化發(fā)展、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力不足、自主知識(shí)體系建設(shè)滯后、人才培養(yǎng)體系與創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈存在斷點(diǎn)等突出問(wèn)題。

　　抓住關(guān)鍵時(shí)刻，方能乘風(fēng)破浪，直抵彼岸。

　　不僅是高等教育。在更多教育領(lǐng)域，都遵循同樣思路。

　　上周，教育部與中國(guó)殘聯(lián)舉行工作會(huì)商會(huì)議。會(huì)議指出，“教育部與中國(guó)殘聯(lián)緊密合作，共同組織實(shí)施了三期特殊教育提升計(jì)劃，推動(dòng)特殊教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”。

　　何謂跨越式？從“部分”到“全納”的跨越，從“被動(dòng)幫扶”到“主動(dòng)賦能”的跨越，從“保障生存”到“促進(jìn)發(fā)展”的跨越。特殊教育取得顯著成效，普及水平、教育質(zhì)量、保障能力明顯提升。

　　我國(guó)有8500萬(wàn)殘疾人。推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，既是補(bǔ)齊教育短板的必然要求，更是激活人才紅利的戰(zhàn)略選擇。當(dāng)前，特殊教育依然面臨一些突出問(wèn)題，如區(qū)域發(fā)展不平衡，學(xué)前、高中兩端延伸有待加強(qiáng)等，這要求有關(guān)各方以更高站位、更寬視野、更強(qiáng)擔(dān)當(dāng)推進(jìn)有關(guān)工作，如會(huì)商會(huì)議指出的“共倡融合發(fā)展理念、共建聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制”，形成上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振的工作格局，推動(dòng)特殊教育再上新臺(tái)階。

　　有基礎(chǔ)、有人心、有目標(biāo)、有路徑——乘風(fēng)而起正當(dāng)時(shí)！教育戰(zhàn)線更要牢牢抓住歷史機(jī)遇，將《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》美好藍(lán)圖化為奮發(fā)進(jìn)取的生動(dòng)實(shí)踐。

　?。ㄗ髡呦当緢?bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月24日 第03版